课堂管理技巧/当代教育理论译丛--聚文网

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内容简介

当代教育理论译丛。本书的内容，是探讨教师如何才能成功地处理孩子们的课堂和管理好他们的学习环境。书中综览了Johnstone and Munn(1987)、Docking(1987)和Wheldall(1992)等人与本书内容相关的著述，并且总结了《艾尔顿报告》(The Elton Report,DES,1989)中重要的观点。本书的重点，是思考如何良好地控制课堂秩序及有关的心理学知识，透过这种知识，我们才能认清为何学生往往做出挑战教师威信的行为。此外，本书强调校方和教师的无心之失，也会激发或延续这种有害行为；本书亦会重点介绍一些方法，引导学生的行为走向更为有益及有成果的方向。

作别“罐装”走近真实（代总序）第二版前言第一部分课堂控制与管理问题背后的缘由第一章课堂控制与管理问题的本质 1 课堂控制中出现的问题的特色 2 年龄差异造成的行为差异 3 年纪稍长的孩子是否造成更大的挑战呢？ 4 能力水平差异造成的行为差异 5 性别因素产生的行为差异 6 社会经济背景造成的行为差异 7 文化差异造成的行为差异结语第二章问题的根源之一：孩子 …… 第三章问题的根源之二：学校和教师 …… 第二部分引导并纠正过失行为第四章策略之一：行为法 …… 第五章策略之二：认知法 …… 第六章策略之三：管理技巧 …… 第七章教师行为与课堂控制的关系 …… 第八章教师的自我形象与自我管理 …… 一些反思和争议的问题 …… 术语表参考书目

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