微格教学与微格教研--聚文网

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第一章微格教学概述第一节微格教学的基本概念一、什么是微格教学二、微格教学在美国的产生三、微格教学走向世界四、微格教学在中国的发展五、微格教学的基本特点第二节微格教学的实施一、微格教学实施的步骤二、微格教学的教学设计和教案三、微格教学的目标要求四、微格教学教案设计表例第三节微格教学的基本理论一、加湼的学习层级理论二、杜威的“从做中学”理论三、布鲁纳的认知发现说四、奥苏伯尔的认知同化论五、巴班斯基的认识活动分类六、拉斯韦尔的传播理论第四节微格教学的模式比较一、美国爱伦模式的新旧比较二、澳大利亚悉尼模式三、微格教学的变通模式——微格教研第二章课堂教学技能第一节课堂教学技能的分类一、课堂教学技能的概念二、课堂教学技能分类的原则三、课堂教学技能分类体系的比较第二节课堂教学的基本技能一、教学语言技能二、板书技能三、讲解技能四、变化技能五、演示技能六、提问技能第三节调控教学过程的技能一、导入技能二、强化技能三、组织教学技能四、试误技能五、结束技能第三章微格教学的评价第一节微格教学评价的意义一、反馈信息及时全面二、理论实践科学结合三、相互交流、促进提高四、改革发展现代课堂教学第二节建立评价指标体系一、微格教学评价的性质二、微格教学评价量表的制定三、微格教学评价记录量表第三节微格教学评价的实施一、分等评价法二、评价统计的方法三、统计程序设计第四章微格教研第一节微格教研与传统教研一、区别与联系二、促进师资队伍向能力型发展第二节微格教研的初级阶段一、事先的学习与研究二、微格教研的形式与内容第三节微格教研中的同侪训练主要参考文献

微格教学与微格教研

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