教育目的教育手段和教育成功--教育科学体系引论/教育哲学译丛--聚文网

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内容简介

本书是德国20世纪60年代末教育学性质大讨论的产物。作者明确指出，尽管生产教育学知识的人越来越多，但是，这些知识太过空泛、空洞，鲜有实用和实践价值，因此，必须从经验哲学的角度，也就是以因果关系知识为核心来重新思考和建构教育学体系。布雷钦卡的这个体系，对中国教育学（界）可能也是一个有力的提醒。

主编寄语译者前言第三版前言第一章教育科学的对象和教育科学研究的任务第一节世界的等级结构和经验（真正）科学的秩序第二节作为教育科学对象的教育现实第三节作为教育科学研究对象的教育思想第四节作为教育科学对象中心主题的目的一手段关系第五节教育科学研究的描述一规则任务第六节教育科学研究的技术任务第七节教育科学研究的批判任务第二章儿童的可塑性第一节可塑性、弹性和学习能力第二节野孩子的传说和现实第三节语言和可塑性第四节早期母子分离第三章学习需要和制度第一节人类的学习能力和学习需要第二节决定人格的机构第三节当前的机构和教育第四章教育动机第一节动机、动机群和动机变化第二节父母对自己孩子教育的动机第三节教育别人孩子的职业教育者的教育动机第五章简单社会和复杂社会中的教育目的第一节怎样理解教育目的第二节教育目的依赖于社会文化第三节当代多元社会中的教育目的第四节教育科学对澄清形势的贡献第六章教育意图和教育成功第一节教育影响理论的参考框架第二节几个重要概念第三节教育结果研究的范例第四节结论第七章目标－手段图式中的教育第一节教育作为实现目标的手段第二节目标－手段图式第三节作为目标－手段关系理论的教育理论第四节对于目标－手段图式在教育理论中应用的异议第八章教育的界限第一节作为“教育社会”的现代社会第二节 “教育”意味着什么第三节教育的经验界限第四节总结和展望参考文献

教育目的教育手段和教育成功--教育科学体系引论/教育哲学译丛

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