学程设计(教师课程开发指南)/当代教育理论译丛

字数: 317
出版社: 华东师大
作者: (美国)乔治·J·波斯纳等著//赵中建等译
商品条码: 7561734824
版次: 1
页数: 349
出版年份: 2003
印次: 2

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作别“罐装”走近真实（代总序）序第一章准备开始一、方法二、项目三、准备开始的一些指南（一）规划的动机（二）学程的听众（三）学科教学的当前方法四、问题讨论：准备开始五、学程设计的整体框架（一）过程——产品（二）课程——教学六、问题讨论：概念性框架七、学程设计与课程开发之间的关系（一）小组审议（二）课程改编（三）跨学科规划（四）课程开发和教师思考八、与标准相一致九、得出初步的观点十、参考文献第二章确定方向一、图解组织者二、编制尝试性学程纲要三、预期学习结果四、形成中心问题五、问题讨论：中心问题六、概念图七、问题讨论：画图八、叙事九、流程图十、确定学生所在的位置十一、相关内容十二、练习答案十三、参考文献第三章不程理论基础的编制第四章预期学习结果的提炼第五章学程教学单元的编制第六章学程单元的组织第七章一般性教学策略的开发第八章学程评价的规划跋附录A 殖民地时期的美国：五年级社会科课程附录B 西方艺术纵览附录C 移民：六年级的社会科单元附录D 一二年级的一个公制度量单元词汇表索引译者后记