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主编寄语译者前言编者前言引言第一部分历史的及当代的教育哲学思潮第l章苏格拉底运动第2章斯多葛学派第3章犹太教的教育传统第4章奥古斯丁的教育思想第5章人文主义第6章启蒙自由主义第7章卢梭，杜威与民主第8章康德、黑格尔以及教育科学的兴起第9章浪漫主义学派第10章以过去为未来？希腊主义、古典中学和古典学第11章批判理论第12章分析运动第13章女性主义第14章后现代主义第二部分教学和学习第15章教育的本质和目的第16章教学理论及学习理论第17章学习的能力第18章动机与课堂管理第19章学习的测量第20章知识、真理和学习第21章理性的培养第22章道德教育第23章宗教教育第24章科学教学第25章通过应用来教授初等数学第26章美及艺术的教育力量第27章文学教学第三部分学校教育的政治和伦理第28章教育的权威和责任第29章教会、国家和教育第30章公共学校与教育选择第3l章儿童的权利第32章教育和生活水平第33章教育平等与公正第34章多元文化教育第35章教育与身份政治第36章教学伦理第37章特殊教育中的全纳与公正第38章性教育第四部分高等教育第39章美国高等教育的伦理和目的第40章流变时代的高等教育第41章学术自由第42章研究的伦理第43章高等教育中的平权行动第44章教授和学生的关系及学生生活规范第45章专业教育中的伦理学的作用原作者简介译者后语

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