课堂密码(对课堂教学的深度思考)/大夏书系--聚文网

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舞蹈音乐的基础理论与应用

作者简介

周彬，教育学博士，华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所副教授。主要从事学校教育原理和学校管理研究。个人学术博客：http://blog.sina.com.cn/zhoubin021

序·改造课堂待有方第一辑打造“有效课堂” 1．学得好，还要考得好 2．为何教师总是忙而无功 3．课堂结构=学科深度×教育广度 4．课堂效率=教学进度×学习接受度 5．从“因材施教”到“因教施学” 6“教什么”与“怎么教” 7．别让课堂教学止于“学科生活化” 第二辑营造“有趣课堂” 1．是学生失序还是教师失趣 2．以“有趣课堂”实现“课堂有效” 3．考试成绩：学科兴趣×学习方法×学生智商 4．“与学生结盟”和“与教材为敌” 5．用“学生德育”提升学科教学 6．学生学习需要什么样的底色第三辑塑造“有序课堂” 1．“课堂管理”管什么 2．凭什么让学生听你的话 3．对教学负责才是真的对学生负责 4．是学生“态度不好”还是教师“方法不力 5．如何让学生在课堂中“化动为静” 6．环境的育人功能胜过教师 7．日常教学生活有规可循吗第四辑课堂中的“学生” 1．善待学生的“无知” 2．用宽容为教育开路 3．让学生越学越自信 4．莫给学生变差的机会 5．成人是如何误解孩子的 6．实现评价对学生学习的支持功能 7．从“学生优势”出发设计“课堂教学” 第五辑课堂中的“教师” 1．成绩竞争=专业竞争+时间竞争 2．让教师的课堂找到回家的路 3．以他人的课堂为镜 4．用自己的理念听他人的课 4．听课听什么 6．如何有效地观察他人的课堂 7．借协作备课成就自己的专业发展

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