中学语文名篇多元解读/文艺学与中小学语文教学研究丛书

本书根据一些出版社出版的新课标语文实验教科书的选文篇目，尤其是 文学史上的一些经典篇目，如鲁迅的《祝福》、沈从文的《边城》、郁达夫 的《故都的秋》、徐志摩的《再别康桥》、苏轼的《前赤壁赋》、范仲淹的 《岳阳楼记》等等，从大量有关的资料中，遴选出针对这些篇目进行解读的 鉴赏性文章。这些文章从不同的角度对同一个文本进行解读。其作者有高校 专门从事文学教育和研究的学者，有中学语文教育第一线的教师，也有著名 作家。每一个文本各选2～3篇，力图形成多元的视角。所选文章大多深入浅 出，角度新颖，富于启发性，以便教师从中加以比较思考，拓展思路，在教 学中更好地发挥自己的创造性。

现代文学＼1 《狂人日记》细读王富仁＼1 《狂人日记》赏析孔庆东＼23 狂人无故事疯语有民魂 ——《狂人日记》叙事技巧探寻黄振林＼30 《祝福》：“我”的故事与祥林嫂的故事钱理群＼39 《祝福》解读 高远东＼44 精神“故乡”的失落 ——鲁迅《故乡》赏析 王富仁＼55 鲁迅在骨子里其实是一个浪漫主义者 迟子建 萧夏林＼73 读《边城》 汪曾祺＼91 回到“婴儿状态”的艺术 ——读沈从文小说《边城》 曹文轩＼98 《边城》——一个关于水的故事赵园＼106 这里断不是美的所在 ——读闻一多的《死水》 孙玉石＼112 悄悄是别离的笙箫 ——重读《再别康桥》孙玉石＼121 “还原法”分析示例 ——《再别康桥》细读孙绍振＼128 永远的《雷雨》王蒙＼140 《雷雨》的多种阐释钱理群＼147 一个隐而不见的力量 李健吾＼159 疾病的隐喻与策略 ——解读《雷雨》 刘聪＼164 对个体生命与爱的感喟 ——《我与地坛》赏析 傅书华＼172 超越生死段崇轩＼177 传达生活内在的欢乐 ——读《受戒》 刘纳＼182 何人不起故园情 ——再读汪曾祺《受戒》晓华 汪政＼187 品一品“故都”的“秋味”钱理群＼198 追寻深沉 ——《故都的秋》赏析 江锡铨＼203 悠悠的态度颓唐的情调 ——《故都的秋》赏析 易前良＼210 《面朝大海，春暖花开》索解 张应中＼215 矛盾与暗示的天然之作 ——读《面朝大海，春暖花开》席星荃＼219 在尘世中寻找天堂 ——海子《面朝大海，春暖花开》解读 杨四平＼223 超出平常的自己和伦理的自由 ——《荷塘月色》解读孙绍振＼228 一种多元文学观的个案 ——朱自清《荷塘月色》的非社会学解读 方贤绪＼239 荷塘：一代知识分子的“桃花源” 姚敏勇＼245 一帧展现父子情深的悲凉画幅 ——读朱自清的《背影》 杨剑龙＼256 《背影》：被“死亡”照亮的世界 王玉宝＼261 重读《项链》顾农＼267 人生是多么变幻无常啊 ——试用“微扰论”分析《项链》的主题 郭成杰＼273 对爱美女性的警示和勉励 ——《项链》主题探讨姚敏勇＼277 断裂的绳索塌陷的世界 ——读卡夫卡《变形记》赵山奎＼285 主体意识与宿命抗争 ——卡夫卡的《变形记》解读一种 姜智芹＼289 古典文学＼295 苏轼《前赤壁赋》讲解臧克家＼295 悦目、会心、畅神和超越 ——苏轼《赤壁赋》自然美审美心理过程管窥 杨桦＼300 岳阳楼记汪曾祺＼310 范仲淹的《岳阳楼记》张中行＼313 思奇词壮造意深 ——介绍范仲淹《岳阳楼记》夏杏珍＼320 穷形尽相人木三分 ——《儒林外史》片段“范进中举”赏析 周先慎＼327 被严重扭曲的人格 ——《范进中举》评析郭英德＼333 李白《蜀道难》赏析施蛰存＼343 介绍李白诗《蜀道难》 阎昭典＼354 艺术沟通与人生共鸣 ——《琵琶行》的双重回应 胡红＼363 《琵琶行》的易感魅力 刘淑丽＼371 君子人格的赞歌 ——读周敦颐的《爱莲说》董乃斌＼377 “独爱莲”缘于独特情怀 ——《爱莲说》主题探微 易思平＼383 诗中的诗顶峰上的顶峰闻一多＼389 《春江花月夜》中的时间意识詹冬华＼392 温情：作为生命的证明 ——对《春江花月夜》的一次精神体验过常宝＼398