学前教育学(第3版学前教育专业系列教材)

《学前教育学（第3版）》主要是研究学前儿童 教育的现象，提示学前教育的规律，以增强学员从事 幼儿教育工作的职业素质，提高幼儿教育质量的一门 学科。旨在帮助学员了解幼儿教育的基本知识和主要 理论，掌握幼儿教育的实践技能和重要能力。 《学前教育学（第3版）》由李生兰编著。

李生兰，华东师范大学学前教育系教授。主要从事学前儿童家庭和社区教育、学前教育原理、比较学前教育、学前儿童英语教育等方面的教学和科研工作。 先后主持了 人文社会科学研究“十五”规划基金课题“幼儿园利用家庭和社区资源对儿童进行德育的研究”、上海市教育科学研究基金课题“中外学前儿童社会领域教育的比较研究”等二十余项省部级科研项目。 独立出版了《学前儿童家庭教育》、《幼儿家庭教育》、《幼儿园与家庭、社区合作共育的研究》、《学前教育学》、《比较学前教育》等5部著作，主编了《幼儿园英语教育》系列教材6本，在国内外教育核心刊物上公开发表科研报告和学术论文百余篇。 多次赴美国、英国、澳大利亚、日本、新加坡等国家讲学或访学，进行学前教育领域的学术交流和考察研究活动。 曾获“上海高校优秀青年教师”称号。此外，还获得上海市教育科学研究成果奖（教育改革与创新类）二等奖、“中国学前教育研究会优秀论文奖”、“幼儿教育优秀作品奖”以及上海市成人高等师范“教育教学优秀奖”、华东师范大学“继续教育工作教学奖”等多项奖励。

第一章 导论 第一节 学前教育与学前教育学 第二节 学前教育的理论与实践 第三节 学前教育学的研习方法 第二章 学前儿童观 第一节 儿童观的界说 第二节 儿童权利的扩大与保护 第三节 正确儿童观的树立 第四节 《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》简介 第三章 学前教育观 第一节 学前教育的价值 第二节 学前教育的发展 第三节 学前教育的目标 第四节 科学学前教育观的树立 第五节 学前儿童的因材施教 第六节 《关于当前发展学前教育的若干意见》简介 第四章 学前教育的课程 第一节 学前教育课程的界定 第二节 学前教育课程的理论 第三节 学前教育课程的方案 第四节 学前教育课程的设计 第五节 学前教育课程的评价 第六节 后现代课程理论及启示 第五章 幼儿园的社会教育 第一节 幼儿园社会教育的价值和内容 第二节 幼儿社会化的理论及其实践 第三节 幼儿园社会教育的路径探寻 第四节 幼儿园社会教育活动的设计原则 第五节 幼儿园社会教育活动的组织与实施 第六节 幼儿园社会教育活动的观察与评价 第七节 幼儿园社会教育活动的案例 第六章 幼儿园的游戏活动 第一节 幼儿园游戏活动的种类 第二节 幼儿园游戏活动的价值 第三节 幼儿园游戏活动的准备 第四节 幼儿园游戏活动的观察 第五节 幼儿园游戏活动的指导 第六节 幼儿园游戏活动的评价 第七节 幼儿园游戏活动的案例 第七章 幼儿园的家庭教育指导 第一节 幼儿园家庭教育指导的价值 第二节 幼儿园家庭教育指导的内容 第三节 幼儿园家庭教育指导的原则 第四节 幼儿园家庭教育指导的形式 第五节 幼儿园家庭教育指导的方案 第六节 《全国家庭教育指导大纲》简介 第八章 幼儿园的教师 第一节 幼儿园教师的职业特点 第二节 幼儿园教师的职业素养 第三节 幼儿园教师的职业培训 第四节 《幼儿园教师专业标准（试行）》简介 第九章 国外学前教育的改革及启示 第一节 美国学前教育的特点及启示 第二节 英国学前教育的特点及启示 第三节 新加坡学前教育课程述评 第四节 埃及幼儿教师的特征及思考 附录1 学前教育学课程教学（考试）大纲 附录2 学前教育学课程模拟考试试卷及参考答案