设计速写--方案创作手脑思维训练教程/AiTOP手脑思维训练系列

设计速写是方案创作师最重要的基本功。通过设 计速写的专业训练，有效地提高方案创作师的方案创 作能力，一直是编写《设计速写--方案创作手脑思维 训练教程》的目标之一，重点在于讲解设计速写的训 练原理、方法及其与提高方案创作能力的直接关系。 长期以来，“手绘”一词就有了过于宽泛的含义 ，“速写”一词也存在着过于笼统的解释。而“设计 速写”这个专业词汇则更少有人认真研究其涵义和训 练方法、训练目标。本书提出的“设计速写”概念， 专指方案创作师为自己的方案创作而进行的收集素材 、记录感觉、拓展思路、举一反三、由彼及此，从而 自然形成大量设计方案以进行优选优化的一种手脑互 动思维的专业行为，绝非培养业余画家的训练模式。 本书试图解决设计速写训练过程中的训练目标模 糊和训练方法神秘的问题，设法让学习者可以通过举 一反三的方式，发掘、创造适合自己的训练模式，并 把设计速写训练作为提高方案创作能力的专业途径。 训练，是清除压力、找到自己并逐步走向成功之路的 探索发现之旅。 鱼、渔、渔者，这是学习的必要过程。鱼只是成 品，是作者鲁英灿、蒋伊琳展示自己的产量、质量的 必需，却没有读者参与的必要；渔是方法，但读者必 须通过全力互动和训练才能体会其中的乐趣和成果； 渔者则是最终目标。希望大家最终都能够成为摆脱作 者、自行出海、善于协同、成功多赢的伟大渔者。因 此，本书的宗旨是试图帮助大家发现自己，而不是强 调作者的力量，更不是神奇的作品展示和自我炫耀。 《设计速写--方案创作手脑思维训练教程》的编 写照顾到了零基础的学习者，也考虑了在校设计专业 学生的需求，同时希望能够对业内的方案创作师以及 需要转行到方案创作专业的设计师起到挖掘内在潜力 、启发创作思路的作用。书中的知识点和案例均经过 了培训教学的实践检验，并采用“实战教学案例再现 式”写作手法，其身临其境的感觉不同于其他同类书 籍。

2009年取得哈尔滨工大学建筑学学士学位，2012年取得哈尔滨工业大学建筑设计及其理论专业硕士学位，并获推免师从张姗姗教授继续攻读博士学位。本科二年级时开始接受鲁英灿老师的培训指导，并在其创办的灿拓高级电脑与设计专修学校实习，此后一直作为灿拓的兼职教师从事培训工作，并参与项目设计。本科期间获得国家特殊奖学金、国家人民奖学金、海外特殊奖学金、哈尔滨工业大学校级优秀三好学生等荣誉。硕士期间获得特等奖学金、一等奖学金、全国首届低碳生态集成解决方案竞赛建筑类一等奖、“长城脚下·艺术博览园”全国大学生设计竞赛优秀奖、国际联合设计小组竞赛“IL PREMIOCOMPASSO VOLANTE奖”方案一等奖，并有多篇论文在国内外学术会议论文集中发表。 鲁英灿，“AiTOP专业设计师实践网络”创办人，曾用网名ateacher，本书主编。1991年毕业于哈尔滨建筑工程学院建筑系城市规划专业，在建筑设计院工作4年后，回到母校从教，任哈尔滨工业大学建筑学院建筑系设计教师至今。1993年开始钻研计算机辅助设计在方案创作方面的技术应用和学习方法，有多幅作品收录于各类书刊杂志。专业论文入选“北方城市论坛”国际会议，效果图作品在“首届全国电脑建筑画大赛”中获奖。在教学实践方面，积极参与国内外项目投标，并以自行投资创办的哈尔滨灿拓高级电脑与设计专修学校为教学实验基地。积累了独特的高效率专业教学经验和方案创作方法。为了探索网络时代的设计与设计教学新的专业规律。2004年1月自行投资创建“AiTOP专业设计师实践网络”。著有《15天从入门到实战一电脑建筑效果图制作专业教程》、《设计大师SketchUp入门》、《设计大师SketchUp提高》、《5天从入门到实战一设计大师SketchUp应用教程》、《AutoCAD核心建模技术》等著作，近期则致力于徒手设计速写、徒手设计草图等与方案创作基本功训练相关的专著写作。

前言 致谢 使用 第1章 激发潜能 English Guidance 1.1 训练模式 1.1.1 设计专业的学习与实战 1.1.2 项目群训练模式 1.2 启动潜能 1.2.1 乐观、重复与潜意识 1.2.2 激发潜能的要素 1.3 熟悉工具 1.3.1 笔 1.3.2 纸 1.3.3 板 1.3.4 凳 1.4 正确姿势 1.4.1 握笔姿势 1.4.2 坐姿 1.5 “玩”线条 1.5.1 第一阶段：寻找放松 1.5.2 第二阶段：六个窍门 1.5.3 第三阶段：日常修炼 1.5.4 第四阶段：玩出方案 第2章 技术训练 English Guidance 2.1 专业线条 2.1.1 线条训练中存在的误区 2.1.2 选择专业线条的依据与原则 2.1.3 专业线条的基本特征 2.2 抓形训练 2.2.1 几何法抓形 2.2.2 结构法抓形 2.3 透视技法 2.3.1 透视的基本原理 2.3.2 透视规则的实用方法 2.3.3 透视与距离感的营造 2.4 明暗关系 2.4.1 明暗 2.4.2 渐变 2.4.3 阴影 2.5 关于色彩 2.5.1 观察世界 2.5.2 色彩等级 2.5.3 统一色调 2.5.4 局部对比 2.5.5 红黄蓝绿 2.5.6 色彩移植 2.6 构成训练 2.6.1 构图本能化训练 2.6.2 均衡的构成 2.6.3 视觉中心 2.6.4 引导读图 2.6.5 色彩呼应 2.6，6 情感表达 第3章 设计速写 English Guidance 3.1 临摹与写生的目的 3.1.1 走出思维误区 3.1.2 进入设计速写 3.2 从要素速写开始 3.2.1 整体气氛 3.2.2 重点要素 3.2.3 关键构图 3.2.4 色彩控制 3.2.5 气势构成 3.3 通感的提炼与表达 3.3.1 设计师的通感训练 3.3.2 概念设计中的通感表达 3.4 手脑思维训练 3.4.1 色彩感觉 3.4.2 透视感觉 3.4.3 构图能力 3.4.4 校核能力 3.4.5 方案能力 3.4.6 修改能力 3.5 寻求方案的多解 3.5.1 单解思维的危害 3.5.2 不断失败才能进步 3.5.3多方案才会多赢 第4章 交流表达 English Guidance 4.1 训练与交流表达 4.1.1 重视训练时的表达 4.1.2 审视目标 4.2 目标思维 4.2.1 思维整合 4.2.2 合作能力 4.3 加强配景表达 4.3.1 绘制配景的原则 4.3.2 绘制配景的目的 4.3.3 人物 4.3.4 汽车 4.3.5 植物 4.3.6 天空 4.3.7 倒影 4.4 设计表达的六个能力 4.4.1 实时构图 4.4.2 色彩统一 4.4.3 正规稳重 4.4.4 清晰表达 4.4.5 把握气氛 4.4.6 感动他人 4.5 设计草图 4.5.1 和自己交流 4.5.2 和他人交流 后记