学前儿童艺术教育与活动指导(高职高专学前教育专业系列教材)

程英主编的《学前儿童艺术教育与活动指导》遵 循《教师教育课程标准》以及《高等职业学校学前教 育专业教学标准》的要求，充分体现国内外早期艺术 教育改革的最新动态，广泛借鉴学前艺术教育前辈、 同行的研究成果，并基于编写团队十几年教学研究心 得编写而成。此外，本教材注重理论与实践的有机融 合，把幼儿园教师的问题与困惑作为切入点，把幼师 岗位胜任能力与师范生教学内容紧密结合，力求深入 浅出、通俗易懂又生动有趣，凸显先进性、时代性、 应用性与可操作性，努力实现职前学习与未来岗位工 作的无缝对接。 本教材分为概述、学前儿童音乐教育、美术教育 与综合性艺术教育四个部分，共十三章。本课程教学 时长为一学年，各院校可根据实际情况自行安排第一 部分与第二部分的教学顺序；可将第三部分灵活安排 为课内教程或课外拓展材料，亦可作为专业限选、兴 趣小组或社团活动的学习材料。 本教材紧跟世界艺术教育改革的步伐，科学把握 新时期幼教改革的脉搏，把国内外学前艺术教育改革 的前沿信息以及幼儿园艺术领域教改的最新实践成果 及时纳入，既体现了内容的时代性、先进性，又具有 较高的前瞻性。 本教材不仅根据当前学校的教学实际，在第一、 二部分保留了音乐教育与美术教育相对独立的体系， 还通过概述与第三部分将艺术教育作为一个有机整体 进行阐述，克服了音乐、美术教育各自孤立的状态， 创建了生态式的学前儿童艺术教育课程体系。

概述 第一节 认识艺术 第二节 世界艺术教育的发展趋势 第三节 《幼儿园教育指导纲要（试行）》对艺术教育的要求 第四节 《3—6岁儿童学习与发展指南》对艺术教育的要求 第一部分 学前儿童音乐教育 第一章 音乐与学前儿童音乐教育 第一节 音乐的起源、本质与特征 第二节 学前儿童音乐教育的意义与特点 第三节 学前儿童音乐教育的定位、目标与原则 第四节 学前儿童音乐教育的内容、途径与方法 第二章 学前儿童音乐欣赏活动的设计与指导 第一节 学前儿童音乐欣赏能力的发展与材料选择 第二节 学前儿童音乐欣赏活动的目标 第三节 多样化音乐欣赏活动的设计与组织 第四节 学前儿童音乐欣赏活动的指导要点与障碍消解 第三章 学前儿童歌唱活动的设计与指导 第一节 学前儿童歌唱能力的发展与材料选择 第二节 学前儿童歌唱活动的目标 第三节 多样化歌唱活动的设计与组织 第四节 学前儿童歌唱活动的指导要点与障碍消解 第四章 学前儿童韵律活动的设计与指导 第一节 学前儿童随乐动作能力的发展与材料选择 第二节 学前儿童韵律活动的目标 第三节 多模式、多样化韵律活动的设计与组织 第四节 学前儿童韵律活动的指导要点与障碍消解 第五章 学前儿童演奏活动的设计与指导 第一节 学前儿童演奏能力的发展及演奏活动的选材与配器 第二节 学前儿童演奏活动的目标 第三节 多样化演奏活动的设计与组织 第四节 学前儿童演奏活动的指导要点及障碍消解 第二部分 学前儿童美术教育 第六章 美术与学前儿童美术教育 第一节 认识美术 第二节 学前儿童美术的含义、本质与意义 第三节 学前儿童美术教育的指导思想和基本原则 第四节 学前儿童美术教育的目标 第五节 学前儿童美术教育内容选择的原则 第七章 学前儿童美术教育的组织实施 第一节 学前儿童美术教育的实施途径 第二节 学前儿童美术教育的设计与组织 第三节 学前儿童美术教育的方法 第八章 学前儿童美术欣赏活动的设计与指导 第一节 学前儿童美术欣赏能力的发展 第二节 学前儿童美术欣赏教育的目标 第三节 学前儿童美术欣赏活动的内容与设计 第四节 学前儿童美术欣赏活动的指导 第九章 学前儿童绘画活动的设计与指导 第一节 学前儿童绘画发展的阶段与特点 第二节 学前儿童绘画教育的目标 第三节 学前儿童绘画活动的设计与指导 第四节 幼儿绘画教育活动与其他领域教育的整合 第十章 学前儿童手工活动的设计与指导 第一节 学前儿童手工的本质及其内涵 第二节 学前儿童手工发展的阶段与特点 第三节 学前儿童手工教育的目标 第四节 学前儿童手工活动的设计与实施 第十一章 学前儿童美术教育的评价 第一节 学前儿童美术教育评价概述 第二节 学前儿童美术教育活动的评价 第三节 学前儿童美术能力发展状况评价 第三部分 学前儿童综合艺术教育 第十二章 学前儿童综合艺术教育活动探索 第一节 学前儿童综合艺术教育概述 第二节 学前儿童综合艺术教育活动的实施 第十三章 学前儿童创造性戏剧活动探索 第一节 儿童戏剧教育概述 第二节 学前儿童创造性戏剧活动的实施 主要参考文献