让教学成为研究的历程/难忘教育系列丛书--聚文网

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内容简介

相对于美国哈佛大学达克沃斯教授“引导学生通过研究进行学习”的“教学即研究”而言，“让教学成为研究”是广义的“教学即研究”，不仅倡导学生通过研究进行学习，更倡导教师能够研究学科教学中的全部要素．该主张从孕育到提出，经历了走教学与研究相结合的实践之路、建构“教学即研究”的理论体系和廓清“让教学成为研究”的基本问题三个相对独立又相互交融的发展阶段。由陆军著的《让教学成为研究的历程/难忘教育系列丛书》系全国教育科学“十二五”规划2014年度重点课题“‘教学即研究’的理论建构与实践探索”(课题批准号：DHAl40334)的研究成果，全书与“让教学成为研究”的发展阶段相对应结集了部分公开发表过的论文，以记录作者提出“让教学成为研究”的思维过程和主要观点，同时呈现一个“凝练教学主张。促进专业发展”的真实案例，可供广大一线教师、师范院校师生、教育科研人员评鉴与参考。

引言第一单元走教学与研究相结合的实践之路第1章认识课程价值第2章理解教材设计第3章探索教学策略第4章评价实施现状第二单元建构“教学即研究”的理论体系第5章 “教学即研究”的涵义与特征第6章 “教学即研究”的操作与价值第7章 “教学即研究”的困境与对策第三单元廓清“让教学成为研究”的基本问题第8章对“学科基本问题”的理解第9章 “让教学成为研究”的基本问题附录陆军主要论文目录(2009—2016)

让教学成为研究的历程/难忘教育系列丛书

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