让教师不再害怕写作--八种常见教育文体撰写地图--聚文网

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内容简介

本书从常见教育写作文体出发，指导教师在记录教育生活基础上，提升写作品质。涉及随笔、叙事、自传、案例、课例、问卷调查报告、论文、读书心得等八种文体，均附有详实的写作案例，从模仿、评析出发，解决教师怕写作、不会写作的现实问题。

第一章教师教育写作概论一、课程负责人的开场白 (一)课程目标 (二)课程管理 (三)课程信念二、何谓教师的教育写作 (一)“写作”而非“习作”“创作”——习作、写作、创作等概念辨析 (二)教师的写而非其他人的写——非作家、非专业研究人员、非家长 (三)“教育写作”而非“专业写作”——从宽，还是从严要求教师的写作三、教师要不要开展教育写作 (一)教师写作的日常动机分析 (二)教师走上教育写作之路的动力源 (三)听从自我的召唤，为生命而书写四、我理解的“教师的教育写作 (一)教师的写作必须基于自身教育生活 (二)教师的写作首先是个人性写作，而非其他 (三)教师的写作应该包括口述与笔耕两种形式，甚至更多五、“写作史”分享第二章随笔与叙事 A教育随笔一、什么是教育随笔 (一)随便写写教育的那些事儿 (二)随便写写有教育意义的那些事儿二、教育随笔的基本特征 (一)随时 (二)随意 (三)随性三、为什么要写教育随笔 (一)教育随笔为教师的教育科研拓展了空间 (二)教育随笔是教师对教育反思的理性提炼 (三)教育随笔是教师撰写科研论文的基石四、怎么写教育随笔 (一)从自己最熟悉的教育生活写起 (二)记录自己最难忘的教育事件 (三)把视线射向自己的那个班、那些孩子 …… 第三章教育自传第四章教育案例第五章课例研究第六章问卷调查报告第七章论文第八章读书心得

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