社会根理论(知识行动论研究第3卷生活在原处)(精)

郭强，1965年生，河南虞城人，社会学博士，玫授，博士生导师。先后任教于许昌学院、苏州大学、华东理工大学、同济大学。主要著作有《现代知识社会学》、《知识化》、《反思知识经济》、《我的知识经济观》、《知识与行动的结构化关联》等；主编有“21世纪时代学术文库”、“中国社会学教材系列丛书”、“反思知识经济丛书”、“调查指南丛书”、“中国走向节约型社会丛书”等。

第五篇 等等我可以再来一次：社会扎根的现象学考究 第十二章 舒茨张力：生活、行动与知识的内在关联 第一节 日常生活世界：作为构成社会行动场域的常识知识世界 一、日常生活世界作为社会实在 二、主体间性共同体的生活世界 第二节 常识知识世界的社会行动 一、日常生活世界对行动的意义 二、行动是设计的过程：行动概念的说明 三、计划、决定和行动的紧密关联 四、行动与行动者共同指向社会化 五、交往行动模式 六、行动的预演：知识性的时间结构 七、行动的意义及其理解 第三节 行动在知识世界中进行 一、知识特性与功能 二、知识社会化 三、知识与行动的相互指向 第四节 舒茨现象学社会学方法论 一、社会科学知识生产的方法论 二、舒茨理论的基本假设 三、类型化与关联性的构想法 四、加括号方法：自然态度悬置 第五节 理论追问：舒茨张力与知识行动论 一、舒茨张力的简单说明 二、对舒茨理论的第一次追问 三、对舒茨理论的第二次追问 第十三章 不把理所当然作为理所当然：沿着舒茨道路想下去 第一节 知识建构的行动性实在：伯格和卢克曼思想解读 一、从现象学社会学到知识社会学：是视角上的转变吗 二、知识、行动与实在：循环社会建构论的主要思想 三、超范围经营：伯格和卢克曼所建构的宏观知识社会学 第二节 本土方法论：不把理所当然视作理所当然 一、加芬克尔、帕森斯与舒茨：越理越乱的师生关系 二、行动论：同舒茨与帕森斯的行动论关联 三、本土方法论无差异：如何实现不可豁免的自我反思 第六篇 哈耶克陷阱：扮演玩弄知识惨剧的角色 第十四章 知识行动规则 第一节 有知和无知的张力：哈耶克知识观的内容结构 一、哈耶克知识观的内容结构 二、哈耶克知识观形成的阶段 三、哈耶克知识观研究主题确立的意义 第二节 无知观 一、无知的意义 二、无知的理解 三、无知的内容 四、无知：主张个人自由的依据 五、应对无知的制度化策略 六、无知的主体 第三节 知识观 一、理解知识 二、知识特征 三、知识过程 四、知识类别与知识结构 第十五章 行动知识规则 第一节 行动的意义 一、哈耶克命题的转换 二、行动的构成 三、行动效益 第二节 知识与行动 一、知识的行动性来源 二、获得知识的行动性过程 三、知识与行动的结构性构成 四、知识组合：一种获得行动机会的过程 五、组织存在的知识要求 六、知识、文化与行动 第三节 行动与知识 一、行动的知识性基础 二、行动的知识结构 三、基于知识的行动自由 四、知识与行动：基本结论 第十六章 规则行动知识 第一节 秩序论 一、自发秩序 二、扩展秩序 三、行动秩序 第二节 行动规则论 一、规则概念 二、规则功能 三、规则性质：规则同秩序在性质上并不对应 四、规则结构：行为规则的层级 五、规则改进：批判 六、规则类型 七、正当行动规则 八、行动规则的选择原则 第三节 知识行动规则论 一、规则即知识化行动 二、行动即规则性知识 三、知识即行动化规则 四、核心结论：二项基本原则 第七篇 中性社会的知识形态：吉登斯理论的社会根思 第十七章 知识行动者 第一节 行动者的知识性特征：知识行动者 一、结构化理论的逻辑起点 二、行动者知识践行的因素 三、知识行动者的意义 第二节 行动者的分层模式 一、行动反思性的知识化意义 二、行动理性化的机制 三、行动者动机激发的知识机制 四、表征行动者知识的意识结构 第三节 行动者的行动结果模式 一、行动者的行动能动性 二、意图行动的意外后果 三、行动意外后果的情景 第四节 行动者是“我”吗：行动者的社会定位 一、“我”与行动者 二、行动者与身体 三、行动者的社会定位 第十八章 行动知识化 第一节 行动的知识性定义 一、行动的道德义涵 二、行动与动作 三、行动与举止 四、行动的定义 第二节 行动的知识化本质 一、能动性 二、意图性 三、合理化 四、制约性 第三节 行动类型：对互动的考察 一、互动的类型 二、互动的维度 第四节 行动的场域：日常生活领域与社会体系领域 一、日常生活领域的研究意义 二、日常生活的知识化与制度化分析 三、行动情境：行动的时空结构分析 第十九章 知识行动化 第一节 知识的行动性意义 一、知识的基本特性 二、共同(有)知识 三、常识性知识的行动性 第二节 行动的知识样式 一、知识增长方式的主张 二、行动的知识样式与知识的社会形态 第三节 行动反思性的知识基础 一、反思性的知识化定义 二、反思性的知识基础 三、知识的反思性运用 第四节 常识知识与专家知识 一、挑战哈贝马斯：日常知识与专业知识存在何种关系 二、常识知识：日常生活世界的行动结构 三、专家知识的社会化机制 第五节 双重(向)阐释：社会学知识与社会行动的紧密性构联 一、社会学知识的实践性 二、知识与行动：社会学的双重(向)阐释模式 三、双重(向)解释模式的机制 参考文献 后记 全三卷简目