核心素养与生物学教学

第一部分 基于核心素养的生物学课程 核心素养作引领注重实践少而精——《普通高中生物学课程标准》 修订思路与特色 试论中学生物学的学科本质 中学生物学课程在发展学生核心素养中的教育价值 核心素养视域下的生物学观念：内涵、价值、内容体系及教学 科学解释的生物学教育价值 美国《新一代科学教育标准》中的生物学教育 能力导向的德国中学生物学教育标准及启示 建设高中生物学选择性课程体系的路径探索 高中生物学高端实验探究课程的开发与实践 第二部分 基于核心素养的生物学教学 发展学科核心素养——为何及如何建立生命观念 基于科学思维发展的“有氧呼吸的过程”论证式教学 例析基于科学探究的高中生物学课堂教学策略 论以“社会责任”培养为目标的高中生物学教学设计 基于学科核心素养的“生物体内的化学反应”教学设计 基于实验探究的“生殖和生命的延续”一课的教学设计与实施 指向深度学习特征的中学生物学主线教学策略分析 初中生物学提升科学探究素养的教学策略初探 自制模型教具在生物学课堂教学中的应用 初中生物学与其他学科融合教学的探索 第三部分 基于核心素养的考试与评价 把握学业质量标准，让学科核心素养落地 普通高中课程标准生物学学科核心素养的测评研究 基于核心素养的高中生物学测评要点与解析 核心素养指导下的理综生物学试题命制技术 基于SOL0分类理论的高考生物学试题能力层次分析 高三复习教学中提升学生科学思维和科学探究的策略 运用大数据教学平台提高试卷讲评课效能 第四部分 国内外生物学教材研究 我国中学生物学教材研究的文献计量分析 人教版与台湾康熹版高中生物学教材的比较研究 中美高中生物学教材中职业生涯教育的比较研究 美国高中生物学教材教师用书的特色分析 英国CIE A—Level生物学教材插图特色浅析 日本高中生物学教材的编写特色 香港初中科学教材《基础科学》的特点与启示 例析印度高中生物学教材的特色 第五部分 基于核心素养的教育教学研究 高考改革背景下的浙江省高中生物学教学现状调查 例谈生物学教育科研论文的写作规范与实践技巧 中学生物学教学研究论文的写作现状与感悟 对生物学教师进行教育课题研究的认识 生物学教师应该具备的核心素养和学科教学知识 生物学实习教师如何上好第一节课 给初中生物学新教师的几点教学建议 第六部分 编者、作者与读者 读你的感觉像春天——写在《生物学教学》创刊六十周年之际 以期刊为抓手，实现师范生实践能力创生