中学历史发展性评价的研究--聚文网

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内容简介

《中学历史发展性评价的研究》是作者吴磊多年来对中学历史教育教学实践的思考与总结，围绕发展性评价的教育理念，提出了如何用评价促进学生发展、激发教师潜能、拓宽教学创新之路。《中学历史发展性评价的研究》是我国中学历史教学发展性评价研究取得的突破性进展。

作者简介

吴磊，红岭中学“首席名师”，广东省特级教师、全国历史教师专业委员会理事、广东省中青年骨干教师、深圳市优秀班主任、高考先进个人、深圳市首批名师工作室主持人、全国高中历史课堂比赛一等奖获得者。自新课改以来，参与编写和独立完成专著6部，在国家级刊物发表论文、随笔30多万字。作为、岳麓出版社培训专家，在全国三十多个地市举行课改培训及专题报告。

行到水穷处，坐看云起时（代序言）第一章高中历史科学业评价的改革 “成长比成功更重要”——高中历史学业评价的改革 “精彩无处不在”——历史科过程性评价及其操作方法 “每个人都有自己的舞台”——历史科表现性评价及其实施策略第二章高中历史新课程下的多元评价 “知之者不如好知者，好知者不如乐知者”——开展合作学习中的综合性评价 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——开发多元智能中的分层化评价 “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”——创设情境教学中的多样化评价第三章新课程理念下高考备考的新策略 “数载寒窗三日试，一方暖色九霄飞”——命题方式的改革 “操千曲而后晓声，观千剑而后识器”——命题实践的探索 “满眼生机转化钧，天工人巧日争新”——新命题下的考前辅导第四章高中历史新课程学业评价示例 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”——高中历史必修模块应用示例 “浓绿万枝红一点，动人春色不须多”——高中历史选修模块应用示例 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——高中校本课程应用示例用评价彰显历史教育的生命性（代结语）

中学历史发展性评价的研究

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