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分享语言--对话学习的理论与实践/影响力教育理论译丛

分享语言--对话学习的理论与实践/影响力教育理论译丛

  • 字数: 126
  • 出版社: 华东师大
  • 作者: (西)拉蒙·弗莱夏|主编:袁振国//谢维和//徐辉//张斌贤|译者:温建平
  • 商品条码: 756174157X
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 198
  • 出版年份: 2005
  • 印次: 1
定价:¥23 销售价:登录后查看价格  ¥{{selectedSku?.salePrice}} 
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精选
内容简介
本书叙述了关于一个特图利亚(Tertulia),即文学圈的故事。该文学圈 由一些参加基础识读能力和新读者培训班的成人创办。对话学习过程引导他 们从根本不读书发展到可以欣赏洛加(Lorca)、卡夫卡(Kafka)、陀思妥耶夫 斯基(Dostoyevsky)和乔依斯(Joyce)的作品。这是转化过程更具学术性的方 面,影响了他们之间包括工作关系、社会关系、家庭关系和情感关系等在内 的各种关系。
作者简介
拉蒙·弗莱夏(Rom6n Flecha)是西班牙巴塞罗那大学社会学教授、社会与教育研究中心主任。他出版有大量教育和批评社会理论(Critical social theory)的专著,包括《新信息时代的批判教育》(Critical Education in the New Information Age)(与米歇尔·卡斯特尔、唐纳德·马西多、亨利·A·吉洛克斯和保罗.韦利斯合作,劳曼和利特费尔德出版社,1999),《现代与后现代的种族歧视:对话研究与反种族歧视教学法》(“Mo.dern and Postmodern Racism: Dialogic And Anti—RacistPedagogies”)(1999), 发表于《哈佛教育论坛))(Harvard Educational Review)。
目录
总 序/1 《分享语言——对话学习的理论与实践》序言 袁振国/1 前 言/1 引 言/1 1曼纽尔:为争取文化平等而奋斗的一生 文学不平等156 摧毁有碍对话的屏障158 一位无产者的堕落/60 社会隔离的产生/63 解放之光的再现/66 跳动的篱笆/67 通俗与平民主义/69 摧毁优越感的屏障/72 2罗拉:从“文盲”到文学圈的刨办者 反对话的个人、文化和社会障碍/81 文化智力:消除学术教育的障碍/83 哈贝马斯与小组参与者的对话/86 对话的合理性:推理的能力与权力的推理/89 对话语言/92 一致与分歧/94 工具性学习与对话式学习/97 解放式学习/98 3切罗:自己变革的主体 《特里斯丹娜》/103 “解放了的妇女”是合适的主体/105 被误导的客体——“家庭妇女”/106 正在化解的主体/108 莱斯博斯岛的萨福:主体间对话/110 敏感文学/112 珀涅罗珀/114 朋友间的对话/116 4拉西奥:消除年龄歧视 年龄歧视/119 年龄歧视教育/121 年龄歧视思想/122 自由教育学院/124 转化教育中的年龄歧视/126 《羊泉村9/129 5胡安:还原日常生活 《变形记》的革命/134 谈话的空间/137 静默的空间/140 卡夫卡作品的反思/143 6罗萨丽亚:对话研究 排斥性研究/149 反对把人们局限在某一固定文化层次/151 我们不是文化“瘾君子”/155 作为对话研究的交流集会/157 7安东尼奥:吉普赛人对对话的贡献 吸引游客的吉他手/161 无国籍的人/164 民族中心主义与多样性/165 相对主义和平等/167 吉普赛人反对民族中心主义和相对主义的斗争/169 作为不同见解之间平等的对话/172 自私社会中的深情厚意/174 索引/179 作者简介/196 译后记/197

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