0-3岁儿童语言发展与教育/0-3岁儿童发展指导丛书

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二、早教机构的主要类型， 三、早教指导机构语言指导活动的特点 四、教师在现场指导中的多元角色 第二节 早教机构中语言教育活动的组织与实施 一、早教指导集中语言活动的设计 二、早教指导集中语言活动的组织与实施 第三节 早教机构的个别指导 一、个别指导前的准备 二、个别指导的发起方式与主题 三、个别持续指导的策略． 第七章 家长对0-3岁儿童的语言指导 第一节 亲子沟通——0-3岁儿童语言发展的纽带 一、什么是亲子沟通 二、亲子沟通的意义 三、如何在亲子沟通中促进0—3岁儿童的语言发展 第二节 亲子阅读——O一3岁儿童语言发展的支柱 一、什么是亲子阅读 二、亲子阅读的意义 三、针对不同年龄段儿童的亲子阅读 四、亲子阅读的策略 五、两个需要强调的问题 第三节 亲子游戏——0—3岁儿童语言发展的催化剂 一、语言类亲子游戏的种类 二、针对不同年龄段儿童的语言类亲子游戏 第八章 0—3岁儿童语言发展和教育中的问题及对策 第一节 O一3岁儿童出现口吃的原因与对策 一、O一3岁儿童口吃并不可怕 二、O一3岁儿童口吃的原因 三、O一3岁儿童口吃的对策 第二节 O一3岁儿童缄默不语的原因及对策 一、造成O一3岁儿童缄默不语的原因 二、O一3岁儿童缄默不语的对策 第三节 0—3岁儿童怕与陌生人交流的原因及对策 一、O一3岁儿童怕与陌生人交流的原因 二、如何让O一3岁儿童很好地与陌生人交流 第四节 O一3岁儿童多种语言混杂着说的原因及对策 一、0—3岁儿童多种语言混杂着说的原因 二、0一3岁儿童多种语言混杂着说的对策 第五节 0一3岁儿童什么都说“不”的原因及对策 一、O一3岁儿童喜欢说“不”的原因 二、0—3岁儿童喜欢说“不”的对策 第六节 0—3岁儿童口齿不清的原因及对策 一、O一3岁儿童口齿不清的常见类型 二、O一3岁儿童口齿不清的原因 三、O一3岁儿童口齿不清的对策 第七节 O一3岁儿童词汇贫乏的原因及对策 一、O一3岁儿童词汇发展的规律 二、O一3岁儿童词汇贫乏的原因 三、O一3岁儿童词汇贫乏的对策