从分等到分类--职业教育改革发展之路/教育现代化的中国之路纪念教育改革开放40年丛书

袁振国，我国著名教育学者，战略研究专家，现任华东师范大学终身教授，教育学部主任。曾任 师范司、社科司副司长，中国教育科学研究院院长，国家教育咨询委员会委员、秘书长，国家教育体制改革领导小组办公室副主任等职。 袁振国是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》重要起草人之一，党的十六大、十七大、十八大教育专题调研报告执笔人之一，在2011年中央政治局第二十六次集体学习会上做了题为“优先发展教育，建设人力资源强国”的讲解。 重要著作有：《教育改革论》《对峙与融合——20世纪的教育改革》《教育政策学》《当代教育学》《教育新理念》《缩小差距：中国教育政策的重大命题》《跨越中等收入陷阱国家教育变革的重大启示》《我们离教育强国有多远》等。所主编的《中国教育政策评论》已经连续出版16年，在海内外产生了重要影响。

引论 一、改革开放40年职业教育发展的阶段与成就 二、改革开放40年职业教育发展的主要特点 三、新时代职业教育发展的挑战与思路 第一章 调整中等教育结构 第一节 中等教育结构改革设想的酝酿 第二节 职业技术学校招生数要相当于普通高中招生数 一、确定了职业教育在我国教育结构中“半边天”的地位 二、把人才观的转变作为我国职业教育发展的逻辑起点 第三节 教育结构调整政策下的中等职业教育发展 一、中等教育结构失衡问题得到了根本扭转 二、中等职业教育内部发展极不平衡 三、中等职业教育发展得益于政府的强力推进 第二章 树立科学的人才观 第一节 20世纪和21世纪之交中职招生规模大滑坡引发人才观大讨论 一、20世纪和21世纪之交中职招生数的大滑坡 二、中职招生数大滑坡的主要应对策略 第二节 对技能型人才在就业中弱势地位的关注 一、技能型人才就业中弱势地位的表现 二、技能型人才就业中弱势地位形成的原因 第三节 高级技工、技师也是人才 一、技能型人才价值确立的政策支持 二、技能型人才价值确立的媒体支持 三、上海职教论坛在技能型人才价值确立中的贡献 第三章 确立发展职业教育的战略地位 第一节 产业升级与高技能人才短缺 一、着力提升产业层次和技术水平 二、高技能人才占技能型人才比例只有约5％ 第二节 职业教育战略地位形成的政策路径 第三节 职业教育功能的理论阐释 一、德国学者对职业教育功能的阐释 二、美国学者对职业教育功能的阐释 三、如何提高学习者对职业教育的接受度 第四章 构建有中国特色的现代职业教育体系 第一节 通过多种途径积极发展高等职业教育 一、高等职业教育的探索 二、高等职业教育的正式诞生 三、高等职业教育的内涵建设 第二节 引导部分地方本科院校转向应用技术类高校 一、技术应用性本科教育发展的政策路径 二、技术应用性本科教育发展的地方实践 三、地方本科院校向技术应用转型的几个问题 第三节 推进中高职协调发展与相互衔接 一、现代职业教育体系构建的政策路径 二、现代职业教育体系构建的地方实践 三、我国现代职业教育体系建设的目标设计 第五章 依靠行业企业发展职业教育 第一节 校企合作推进的政策路径 一、校企合作的浅意识阶段 二、校企合作的明确意识阶段