教师政治素养50问/大夏书系

吴玉军 1978年生，山东昌乐人，哲学博士。现为北京师范大学价值与文化研究中心、哲学与社会学学院副教授，硕士生导师。主要学术研究方向为政治哲学。2010年入选北京市“新世纪社科理论人才百人工程”培养计划。先后在《哲学研究》《光明日报》等报刊发表论文70余篇，出版著作《非确定性与现代人的生存》《现代性语境下的认同问题》，译著《经验及其模式》《美国中小学社会课教学策略》等多部。

总序／1 理想信念／1 1．“教书育人”与政治素养有什么关系？／3 2．为什么要坚持马克思主义的指导地位？／6 3．为什么要坚定中国特色社会主义共同理想？／11 4．中华五千年创造了怎样的民族精神？／14 5．改革开放铸就了怎样的时代精神？／18 6．如何认识“意识形态终结论”？／22 7．如何认识“两个必然”？／26 8．入党只是为了争名逐利，不入党就是不思进取吗？／30 基本制度／35 9．为什么必须坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，而不能搞私有化或“纯而又纯”的公有制？／37 10．为什么我国必须坚持人民代表大会制度而不能搞“三权分立”？／42 11．为什么必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，而不能搞西方的多党制？／47 12．如何发展和完善社会主义协商民主制度？／51 13．如何认识我国的民族区域自治制度？／55 发展战略／59 14．为什么要坚持改革开放不动摇，而不能走回头路？／61 15．如何看待“中国模式”问题？／64 16．如何认识中国的和平崛起？／69 17．为什么必须科学发展？／73 18．如何推进生态文明建设？／77 19．如何推动城乡发展一体化？／81 20．为什么要提出构建社会主义和谐社会的重大命题？／84 21．为什么要提出建设社会主义核心价值体系的战略举措？／88 22．为什么要重视文化软实力建设？／92 23．如何增进国民的国家认同感？／96 热点透视／101 24．为什么要把私有财产权写入宪法？／103 25．怎样理解“公平正义比太阳还要有光辉”？／107 26．如何看待社会的阶层板结？／111 27．如何看待“二代”现象？／115 28．如何看待当前社会的收入差距问题？／119 29．弱势群体应该由谁来拯救？／123 30．如何认识腐败问题？／127 31．是道德滑坡还是道德爬坡？／132 32．今天的价值观教育为什么这么难？／136 33．我们为什么这么焦虑？／140 美德践行／145 34．我们应该过一种怎样的人生？／147 35．美德可教吗？／151 36．怎样知荣明耻？／155 37．教师如何做到依法执教？／158 38．教师如何做到依法维权？／162 39．为什么对教师有更高的道德要求？／166 40．怎样做一名有社会责任感的教师？／170 41．信任缺失的时代，教师可以做些什么？／174 42．如何提升教师的幸福感？／177 43．教师在教学中如何做到“以人为本”？／181 44．教师如何做到严慈相济？／185 45．如何做一名学习型、研究型教师？／188 46．如何重建社会的良心？／192 47．我们需要确立怎样的婚姻家庭观？／195 48．怎样塑造令人乐学、可学、善学的典型？／199 49．雷锋精神为何永放光芒？／203 50．如何做到理性爱国？／208 后记／213