美国学前教育课程标准的实践与思考/关注处境不利儿童学前教育政策研究系列丛书--聚文网

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内容简介

宋占美著的《美国学前教育课程标准的实践与思考》拟以美国课程标准化运动中的学前教育课程改革为背景，以北卡罗来纳州4岁和5岁幼儿园为研究案例，呈现美国学前教育课程标准在实践中的特征与问题。《美国学前教育课程标准的实践与思考》对美国学前课程标准进行静态文本分析和对课程实践进行动态展示，由此阐述课程标准给美国学前教育课程实践带来的影响，分析作为课程实施者的教师所面临的改变与挑战。

绪论一、学前教育课程标准化运动的兴起二、对美国学前教育课程标准进行实践审视的意义第一章争议与探索：美国学前教育课程标准之学界论争一、美国学前教育课程标准化的影响二、发展适宜性教育与实施课程标准的冲突、协调与融合三、中国视野下的美国学前教育课程及实践第二章背景与内容：美国学前教育课程标准的内容分析一、美国5岁幼儿园课程标准的背景及内容二、美国4岁幼儿园课程标准的背景及内容三、美国学前教育课程标准的内容分析第三章标准与现实：课程标准化背景下的美国学前教育课程实践 ——来自北卡罗莱纳州的个案研究一、对研究个案的描述二、标准化背景下的5岁幼儿园课程实践三、标准化背景下的4岁幼儿园课程实践四、标准化背景下的美国学前课程实践的特征第四章标准与教师：来自实施者的声音一、课程标准的实施者——他她是谁二、教师眼中的课程标准三、教师行动中的课程标准四、教师评价中的课程标准第五章变革与困境：课程标准对美国学前教育课程实践的影响一、课程旨向的位移：对教育公平的重视二、课程结构的调整：突出语言和数学活动，弱化科学和社会活动三、教学范式的变化：减少儿童游戏活动的时间，实施直接教学四、课程评价的转变：评价方式由真实性评价向测试性评价过渡第六章反思与前行：美国幼儿园课程标准化运动之实践启示一、基于标准的课程实践：探索游戏与教学的有机结合二、基于标准的课程实践：呼唤教师专业成长的全面建设三、基于标准的课程实践：建构高质量的课程资源四、基于标准的课程实践：致力于课程标准化的系统变革第七章公平与质量：美国幼儿园课程标准化运动之政策启示一、从政策层面认识课程标准的推行二、来自美国处境不利儿童补偿教育政策的启示结语参考文献

美国学前教育课程标准的实践与思考/关注处境不利儿童学前教育政策研究系列丛书

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