聋儿康复教育的原理与方法--HSL理论与1+X+Y模式的构建与实践(附光盘言语听觉科学专业系列教材)(精)

在我国，言语病理与听力学是一门新兴的学科。“聋儿康复教育的原理 与方法”是言语病理与听力学(言语听觉科学)专业的一门主干课程。本书作 为高校系列教材之一，填补了我国这一领域的空白。本书共分四篇，主要从 理论和实践的层面对HSL理论与1+X+Y模式以及两者之间的关系进行论述，其 内容涉及聋儿康复教育中理论如何与实践相结合等重大问题。内容包括： 第一篇“聋儿康复教育中的HSL理论与1+X+Y模式概述”，论述聋儿康复 教育中的HSL理论、1+X+Y聋儿康复教育模式以及1+X+Y聋儿康复教育模式的 实施原则。 第二篇“集体康复教育”，着重介绍集体康复教育、主题教育、教育活 动、生成课程以及集体康复教育的评估。 第三篇“个别化康复”，着重介绍个别化康复概述、听觉康复、言语矫 治以及认知训练。 第四篇“家庭康复”，着重介绍家庭康复、家庭康复的指导以及家庭康 复的评估。 本书力图体现医教有机结合，注重沟通交流，强化口语表达，突出实际 应用等基本理念，重视理论和实践相结合，尤其注重实际应用，强调现代技 术在聋儿康复教育中的应用。 本书于2004年获 哲学社会科学研究重大课题攻关项目及美国西雅 图言语听觉基金会资助，既可作为言语病理和听力学专业的教材，也可作为 相关领域人员的参考用书。

第一篇 聋儿康复教育中的HSL理论与1+X+Y模式概述 第一章 聋儿康复教育中的HSL理论 第一节 HSL理论的基本结构 第二节 HSL理论的实质与内涵 第三节 HSL理论三大板块之间的辩证关系 第二章 1+X+Y聋儿康复教育模式 第一节 1+X+Y聋儿康复教育模式概述 第二节 l+X+Y聋儿康复教育模式的基本结构 第三节 l+X+Y聋儿康复教育模式中的辩证关系 第三章 1+X+Y聋儿康复教育模式的实施原则 第一节 医学康复与教育康复相结合 第二节 聋儿康复教育与全面发展相结合 第三节 聋儿康复教育与现代科学技术相结合 第二篇 集体康复教育 第四章 集体康复教育概述 第一节 集体康复教育的形式及相互关系 第二节 集体康复教育的实施原则 第五章 主题教育 第一节 主题教育的目标和内容 第二节 主题教育的实施 第六章 教育活动 第一节 语言活动 第二节 操作活动 第三节 音乐活动 第四节 认知活动 第五节 生活活动 第六节 运动活动 第七章 生成课程 第一节 生成课程的内涵及实施原则 第二节 生成课程的实施 第八章 集体康复教育的评估 第一节 评估的内容 第二节 评估的方法 第三篇 个别化康复 第九章 个别化康复概述 第一节 个别化康复的主要内容 第二节 个别化康复的实施原则 第十章 听觉康复 第一节 听觉技能的发展 第二节 听觉技能训练难度的影响因素 第三节 听觉技能训练的操作 第四节 听觉技能训练的实施步骤及原则 第十一章 言语矫治 第一节 言语形成的机制 第二节 言语矫治专家决策系统 第三节 言语矫治专家决策系统的内容 第十二章 认知训练 第一节 认知能力评估的意义 第二节 认知能力评估的方法 第三节 认知能力的训练 第四篇 家庭康复 第十三章 家庭康复概述 第一节 家庭康复的理念和特点 第二节 家庭康复的原则 第三节 家庭康复的目标和内容 第四节 家长应具备的素质 第十四章 家庭康复的指导 第一节 同步式聋儿家长培训模式的框架及主要内容 第二节 集中培训 第三节 个别培训 第四节 网络培训 第五节 同步式聋儿家长培训模式的实原则 第十五章 家庭康复的评估 第一节 家庭康复评估的目的和意义 第二节 家庭康复评估的内容 第三节 家庭康复评估的方法 附录1 家长培训班(基础班)考核资料 附录2 家庭康复考核表 附录3 家长调查问卷表 参考文献