教学机智论/课程与教学研究新视点丛书--聚文网

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内容简介

当前课堂教学正经历着一场重大的转型，即教学由“技术”向“实践 ”的回归，教学是教师运用实践智慧赋予每一情境以教育意义的临场创造。课堂教学的这种转型引发我们对教学机智的重新审视，技术视野下教学机智只是面对“意外”的一个小插曲，而美学、现象学视野中则将教学机智视为教学的本质。教学机智强调“在适当的时候，在适当的地方，对适当的人作出适当的行为”，也就是突出此时此地感，关注课堂中的情境和时机。

第一部分机智是什么第一章绪论一、对“机智”的词源学考察二、一种特殊的实践智慧——机智三、机智的发生四、教学机智——教学情境下的机智第二部分教学机智的两维第二章教学机智的品性之优一、教学机智：师生不对称的“你我”相遇二、教学机智体现教学的自成目的性第三章教学机智的理性之优一、三种样式和三种教学实践二、教学——在情境中获得意义三、时机——显现于“绵延”的时间轴中四、即兴创作——将情境中的“惊异”推向深远第三部分机智地教学——构建智慧型课堂第四章智慧型课堂的即兴品质——爵士乐演奏隐喻一、“机智地教学”——智慧型课堂的外表特征二、“机智地”是一种“准备好了”的即兴素质三、智慧型课堂的复杂情境脉络第五章 “机智地教学”的完整实践过程一、行动前的准备二、行动中——全身心投入的实践三、行动后的反思——实践智慧的养成附录一附录二主要参考文献后记

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