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静待花开(探索回归幼儿生活的语言教育)
字数: 120
出版社: 上海三联
作者: 龚敏
商品条码: 9787542656964
版次: 1
开本: 16开
页数: 161
出版年份: 2016
印次: 1
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内容简介
由龚敏著的《静待花开(探索回归幼儿生活的语 言教育)》选取了幼儿语言教育的不同流派作为理论 支持,剖析了当今幼儿园语言教育中的问题和现状, 并提纲挈领的提出了幼儿语言教育要回归生活这一观 点,花了大笔墨从“创设生活化的语言情境”、“提 升日常生活中的交流质量”、“基于幼儿生活设计集 体教育活动”、“幽默作品让语言活动充满生活乐趣 ”、“对幼儿图画书的冷思考”、“提升教师教学语 言素养的策略”几方面进行生动真实的阐述,引人入 胜,耐人寻味。最后,基于社会发展和未来教师素养 的需求,标新立异的从文化角度提出了展望。
目录
序 第一章 宁静致远 我思考的 第一节 孩子是这样习得语言的 一 主动建构 二 呈现个性 三 综合学习 四循序渐进 第二节 不同的语言教育观点改变着我们的认识与实践 一 各流派的主要观点 二 20世纪80年代全语言教育的兴起 三 颁布《3—6岁儿童学习与发展指南》 第三节 实施语言教育中的主要问题 一 重“发言”轻“倾听” 二 重“理解”轻“体验” 三 人文关怀的缺失 四 生活经验的抽离 五 成人语言的单一 第二章 含苞待放 我主张的 第一节 什么是回归幼儿生活的语言教育 第二节 为什么语言教育要回归生活 一 孩子的生活是教育的基础和源泉 二 孩子的学习是以直接经验为起点 三 与生活相联系的语言教育更自然 第三章 鸟语花香 我实践的 第一节 创设生活化的语言情景 一 关注个体经验 二 共享角色游戏 三 走入自然环境 四 采撷分享(给孩子一份惊喜/沉浸在孩子们的情感世界里/暑假班的一天/熊宝宝,快起床) 第二节 关注日常生活中的交流质量 一 提供充足的互相交流机会 二 引导孩子将想说的表述出来 三 拓展孩子语言学习的途径 四 采撷分享(夜宿幼儿园/珍惜和孩子共处的时光带着孩子去家访/毕业留言/大树大树高高) 第三节 设计直面生活问题的集体活动 一 以孩子的需求来选择教材 二 以提问来促进孩子的思考 三 慎重选择教学形式与教具
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