六度教学--基于绿色指标的行动研究

何莉主编的《六度教学--基于绿色指标的行动 研究》由第一章的“六度教学：全面对接绿色指标 ”的总论和其余六章构成。重点勾画了课程建设的 延展度、课堂教学的增值度、学习指导的贴心度、 师生关系的温暖度、校本研修的共享度、家校合作 的融洽度的实践内容。通过六个章节的“六度”的 具体化的概念和实践案例的全面诠释，呈现了一所 学校的全方位的教育教学的基本框架。其中，对于 “六度”内涵的解释、无边界课程、课堂教学的系 列化的实践形态的揭示以及师生、家校和研修三方 面的有特点的“度”的深度诠释，凸显了卢湾中学 的办学特色和实践探索成效。

何莉，上海市卢湾中学书记兼校长，中国教育学会教育管理分会第六届理事会理事，上海市五一巾帼奖获得者。主持过多项市、区级课题研究。在国家刊物上发表数十篇文章。她力争“做有思想的校长，行有智慧的管理”，率领团队撬动课程改革，开展“无边界课程”的研究，积极探索学校教育增值的方式和方法。

第一章 六度教学：全面对接绿色指标 第一节 六度教学的内涵诠释 一、六度教学的基本释义 二、六度教学的理论依据 三、六度教学的价值意义 第二节 六度教学的指标体系 一、指标体系建构的依据 二、指标体系建构的原则 三、指标体系建构的环节 四、指标体系功能与特点 五、指标体系的主要构成 第三节 六度教学的实施方略 一、目标导向：未来奠基、终身发展 二、问题导向：教学改进、教育公平 三、六大领域的实施及其践行成效 四、六度教学评价的践行成效 第二章 课程建设的延展度 第一节 延展度的诠释 一、延展度的释义 二、延展度的作用 三、延展度的表现 四、课程建设——延展度 第二节 学校管理经验：课程文化、建设及其延展 一、课程文化：绿色视野下的五种特质 二、课程建设：科学与人文相融的现代课程体系 三、课程延展：“第三空间”思想催生无边界的课程 第三节 教师实践案例：无边界课程的探索 话题一：无边界课程是怎么产生的 话题二：教师如何上好无边界课程 第三章 课堂教学的增值度 第一节 增值度的诠释 一、增值度的释义 二、增值度的作用 三、增值度的表现 四、课堂教学——增值度 第二节 学校管理经验：教学制度、精准教学、深度融合 一、现代教学管理制度：一种意识、两个转变、三支队伍、四个子系统 二、精准务实课堂教学：坐标策略、四三工程 三、创造一间增值教室：深度融合 第三节 教师实践案例：FM我调频，开启重构课堂大门 话题一：FM我调频，是如何让课堂教学实现了增值 话题二：FM我调频，如何设计活动让课堂教学实现增值 第四章 学习指导的贴心度 第一节 贴心度的诠释 一、贴心度的释义 二、贴心度的作用 三、贴心度的表现 四、学习指导——贴心度 第二节 学校管理经验：了解差异、熟知学生、学案导学 一、了解学段差异：内容、教法及其学法