学校改进--从倾听学生开始/办学生喜欢的学校丛书

上编 总报告《最关键的声音——学校改进：从倾听学生开始》 一、办学生喜欢的学校：从倾听学生开始 (一)一次调查结果发布会的触动 (二)一次教育论坛的思考 (三)部市合作项目的契机 二、办学生喜欢的学校：“上下结合”型的改进之路 (一)学校改进的三条路径 (二)办学生喜欢的学校：“上下结合”型的改进之路 三、学生作为学校改进的伙伴关系 (一)学校变革实践中的“学生”：“变革受益者”vs“被忽视的声音” (二)学生作为学校改进伙伴关系的重要意义 (三)学生参与学校变革的可行性 四、基于证据的学校改进：我们要建立怎样的“学情调研一教育改进”机制 (一)变革的过程 (二)“学情调研一教育改进”机制的内涵 (三)基于证据的学校改进的方式与特点 五、“学情调研一教育改进”的机制与方法：20个试点学校的实践探索 (一)“学情调研一教育改进”的机制探索 (二)倾听方法多样化的探索 (三)改进行动的勇气和智慧 (四)学校改进的效果 六、关于倾听学生的再思考 (一)关于建立倾听机制的再思考 (二)关于学校改进的再思考 中编 “学情调研—教育改进”机制探索 1 使学情调研成为办学改进的重要依据 2 研究学习状态，推进“六个反思”，改善课堂教学生态 3 完善“学情调研一教育改进”机制 构建教育教学质量保障体系 4 设立学生参事制度，办学生喜欢的学校 5 基于学情调研与改进的学业质量保障机制的研究 6 建立基于学情调研的学生综合素养评价和保障机制 7 基于学情调研完善“光彪”课程 8 优化学情调研引领学生成长 9 以学情调研为载体，推进乐园学校建设 10 营造让学生在幸福中成长的教育环境 11 打造没有围墙的学校——基于“学情调研”的“家长参与学校教育”研究 12 幼儿园课程管理中“学情调研”机制构建的实践研究 13 以“星光乐园”为载体，让星光幼儿园成为孩子的乐园 14 从一天快乐小社团到天天快乐荷花池 15 基于学情调研的幼儿园“快乐活动”的形成与实施 下编 学校改进的故事 1 开设“流动图书馆”，满足学生阅读需求 2 由学生参事的建议引发的思考和改变 3 读懂学生，从“经验”到“实证” 4 妈妈也是老师——基于调研的“小八腊子游古城”课程发展案例 5 从一组“调研数据”到“书香课程”的诞生——基于学情调研的教育改进案例 6 丰富课程活动 导航快乐人生 7 基于学情组织学生喜欢的校园文化活动 8 创幼儿喜欢的运动环境——区域性体锻环境改进叙事案例 9 让幼儿喜欢进餐的N种方式 后记