数字技术与学前教育丛书：编程——儿童的游乐场（第二版）--聚文网

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内容简介

本书共十四章，分为四个部分。第一部分“编程是游乐场”，作者简要回顾了儿童编程语言的发展历程、西摩？佩珀特的贡献，鲜明提出“编程是一种表达和交流的工具”，随后介绍了几种适合年幼儿童的编程语言，并基于游戏理论和研究实践阐释了“游乐场式编程”的内涵，主张让儿童以游戏的方式学习编程，包容儿童试错产生的所有后果。第二部分“编程是读写能力”，作者全面分析了编程与语言（读写）的相似之处，提出编程是21世纪的新素养；基于对4-7岁儿童二十余年的研究，作者提出了儿童编程学习进阶的6个阶段；基于对编程和儿童的认识，作者介绍了“编程作为另一种语言”教学法的框架和实施，强调用学语言（而非技术）的方法来学编程。第三部分“计算思维”，作者对于计算思维的本质进行了深刻阐述，认为“计算思维是表达而非解决问题”，“解决问题”的过程是为“表达”这个目的而服务的；随后，作者介绍了适合儿童早期的7种计算思维（计算机科学的强大思想），对其中的“设计过程”专门用一章的篇幅进行了详尽阐释；最后，作者以宏阔的视野提出了儿童编程教育“为何而教”的问题，认为编程教育是为了“育人”（实现个人成长），并详尽阐述了她提出的正向技术发展框架及其6个要素。第四部分“面向年幼儿童的新语言”，作者首先回顾了自己开发图形化编程语言ScratchJr、实物编程语言KIBO的历程，并据此提出了开发面向年幼儿童的编程语言时应遵循的10项原则，实施“游乐场式编程”教育活动需注意的7个方面的教学策略。

作者简介

作者简介玛丽娜？乌玛什？伯斯（Marina Umaschi Bers）美国塔夫茨大学艾略特-皮尔逊儿童研究与人类发展系和计算机科学系教授，并领导跨学科的技术与儿童发展研究小组。与米奇·雷斯尼克共同开发了面向年幼儿童的图形化编程语言ScratchJr，并主导开发了积木式编程机器人KIBO。译者简介陈翠，教育学博士，苏州科技大学学前教育系副教授、硕士生导师。主要研究方向为儿童编程教育、儿童科技教育、教师专业发展。

目录作者简介1 致谢3 引言6 第一部分编程是游乐场 1 第一章最初的儿童编程语言2 第二章编程语言是表达工具8 第三章游乐场式编程 18 第二部分编程是读写能力 27 第四章自然语言与人工语言28 第五章儿童编程的学习进阶41 第六章编程作为另一种语言：一种教学方法49 第三部分计算思维59 第七章关于计算思维的思考60 第八章儿童早期编程课程中的强大思想74 第九章儿童编程中的设计过程86 第十章通过编程实现个人成长97 第四部分面向年幼儿童的新语言113 第十一章图形化编程语言：ScratchJr 114 实物编程语言：KBO 134第十二章第十三章设计原则：面向年幼儿童的编程语言162 第十四章教学策略：儿童早期课程中的编程171 结语179

数字技术与学前教育丛书：编程——儿童的游乐场（第二版）

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