教育学院的困扰--聚文网

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内容简介

该书聚焦于美国教育学院在大学内部的低地位状况。作者首先追溯了教育学院如何通过师资训练，获得其在大学学术等级中的地位，随后探讨了强化这种地位的当代因素，特别是教育学院承担的主要功能，即培养教师、从事教育研究、训练教育研究者，这些功能为教育学院获得高地位和尊重带来了特殊的困难。最后，作者考察了教育学院在学校教育发展中所发挥的实际作用。《教育学院的困扰》揭示了作为大学组成部分的教育学院在美国面临的地位问题之复杂性。国内有关美国教师教育的译作不少，或侧重于实操层面的经验介绍，或以引入教师教育的思想、理论为旨趣。对我国教师教育工作者来说，这些成果自有其价值。然而，已有的翻译格局似乎预设美国在教师教育领域的“先进性”。其实，长期以来，美国国内一直存在针对教师教育或教育学院的批评，这仿佛已成为一种“传统”。然而，在我国很难见到这类批评的译作。在此背景下，引入《教育学院的困扰》，可从一个侧面展示，美国教师教育或教育学院在发展中面临的特殊困难。对这些难题的思考，有助于我国教师教育从业者意识到这项事业的复杂性及面临的特殊困难。

作者简介

本书原作者拉巴里（David F. Labaree）系美国著名教育学者。译者张建国（1982—），男，教育学博士，现为信阳师范学院教育科学学院讲师，主要研究领域马克思教育思想、教育的元研究。翻译作品有《马克思与教育》（Robin Small）（已完成，正在出版中）。

教育学院的困扰

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