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师生之道--医学人文教育中的师生互动
字数: 254
出版社: 北京大学医学
作者: 李腾子|
商品条码: 9787565931185
版次: 1
开本: 16开
页数: 149
出版年份: 2024
印次: 1
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内容简介
本书重点讨论了医学人 文教育从何而来、医学人文 教育的独特内涵和价值追求 是什么、医学人文教育的预 期目标和实际效果之间为什 么会出现偏差、什么因素对 医学人文教育效果产生了重 要影响、医学人文教育为什 么对师生互动提出独特要求 、师生互动对于医学人文教 育效果的影响和作用机制是 什么、如何在医学人文教育 情境中实现师生强互动和关 系强连通、如何在专业教育 中开展人文教育等一系列问 题,并对进一步加强和改进 医学人文教育提出了参考建 议。
目录
第一章 引论 第一节 “时”与“势”的产物:医学人文教育的时代背景 第二节 研究视域:师生互动与医学人文教育的“有效性” 第三节 研究回望:关于医学人文与师生互动的讨论 第四节 理论取向与实践价值 第二章 研究设计与分析框架 第一节 概念界定 第二节 理论视角 第三节 研究方法 第四节 分析框架 第三章 医学人文教育的历史、内涵与特征 第一节 中西方医学人文教育的发展与变迁 第二节 医学人文教育的内涵探析 第三节 医学人文教育的专属性特征 第四章 疏远型学生与师生互动缺失 第一节 疏远型学生的认知和态度 第二节 互动缺失状态下的医学人文教育 第三节 退出与再进入:互动缺失状态的持续和改善 第五章 中间型学生与师生弱互动 第一节 中间型学生的认知和态度 第二节 弱互动状态下的医学人文教育 第三节 呼吁与回应:弱互动状态的再强化 第六章 亲密型学生与师生强互动 第一节 亲密型学生的认知和态度 第二节 强互动状态下的医学人文教育 第三节 信任与忠诚:强互动状态的巩固 第七章 医学生内部分化与师生互动的形成 第一节 注意力分配机制:医学生行动的内在逻辑 第二节 特征同质性与结构平衡化:师生互动的获得机制 第八章 结论与讨论 第一节 研究结论与展望 第二节 开展医学人文教育的若干建议 第三节 延伸讨论:专业教育中如何开展人文教育? 后记
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