约翰·怀特教育文集（套装共5册,包含《再论教育目的》《儿童的心灵》《儿童幸福与学校教育》等）

？《再论教育目的》：教育目的历来是教育理论研究中的核心问题，它不仅对个体幸福有着直接的重要性，而且关乎整体的社会福祉。《再论教育目的》为一本系统探讨教育目的之专著，可谓教育目的王国详尽的“导游图”。当代著名教育哲学家约翰·怀特将带领读者一览不同理论派别关于教育目的的丰富观点，深入了解个人的、经济的、道德的目的及它们之间的紧密联系，探讨实现教育目的之具体途径。 ？《儿童的心灵》：“心灵是教育者的原始材料，是教师和父母要加以塑造的东西。”如何理解儿童的心灵？儿童的心灵是如何运转的？《儿童的心灵》一书从哲学的角度切入，对什么是心灵、心灵是如何运转的等问题进行了探讨。作者约翰·怀特用深入浅出的语言对儿童的心灵做了非技术性的介绍，为读者提供了一幅有关儿童心灵及其主要特征的地图，这幅地图揭示了儿童心灵特征之间的关系，为父母和教师的教育之路指明了方向。本书可以作为教师和父母养育儿童的实践指南，全面地帮助父母和教师提升核心理论素养。 ？《儿童幸福与学校教育》：在儿童的童年生活中，除了考试，还有哪些事物在他们的生活中扮演了重要的角色？我们如何理解幸福？已有的幸福观念如何影响了学校教育的方方面面？在这本书中，作者结合自己多年的学术研究心得和70余年的人生经验，批判了英国当前以获得考试成功作为中心任务的学校教育，检视了人类历史上及英国社会当前流行的种种幸福观念。作者从儿童生活出发，提出学校教育应当重点关注儿童的幸福，教师和家长要致力于引导每位儿童去过一种充实的童年生活，使其全心全意地投身于有意义的活动和关系之中，希望借此将学校教育引入一条富有吸引力的道路。 ？《教育与工作的目的：对工作和学习的新哲思》：本书围绕工作的价值与教育两大主题展开了深入探讨。作者约翰·怀特对英国长期存在的工作中心文化进行了批判性分析，提出了如何把以工作为取向的目的与让人过上良好生活的目的联系起来等问题，并说明了家庭、学校和社区如何实现教育目的。阅读本书，有助于读者重新思考生活、工作、教育与学习之间的关系和意义。 ？《教育哲学的视界》：教育工作者乃至当今社会中关注教育领域问题的人士，在追求和选择任何一种教育时，都很有必要对教育的本质、目的与内容等有一定的认识与理解，本书正可提供这样一些洞见。本书收录了英国著名教育哲学家约翰？怀特近年来的多篇代表性文章。在这些文章中，约翰？怀特围绕如何引导学生去过一种有意义且充实满足的幸福生活，探讨了教育哲学领域中的几大问题，如学校教育的目标是什么，学生的幸福何以是学校教育应该追求的一种目标，教育与“有意义的生活”的关系，何谓受过良好的教育，学校考试制度存在的问题，人文主义对教育有何影响，等等。

约翰·怀特，当代著名教育哲学家，英国伦敦大学学院教育学院荣誉教授，主要研究领域为教育目的与学校课程。 丁煜，华中科技大学外国语学院副教授，研究领域为外语教学与教育技术。桑新民，南京大学教育研究院教授，教育学博士生导师，研究领域为教育哲学与教育技术学。 迟艳杰，沈阳师范大学教育科学学院教授，曾在美国哈佛大学教育研究生院、英国伦敦大学学院教育学院访学，主要研究领域为教学论、教育哲学，现为中国教育学会教育哲学研究分会第一届理事会副理事长。

《再论教育目的》 第 1 章　引论 1 深入思考教育概念 3 教育目的是必需的吗？ 6 第 2 章　教育的内在目的 9 关于教育目的的多种论证 9 精英教育之目的与筛选机制 18 结论 22 第 3 章　学生的利益 24 前言 24 基本利益 28 内在利益 31 以学生为中心的教育目的：双重任务 60 第 4 章　社会本位教育目的（一）：经济目的、道德目的和以学生为中心的目的 63 经济目的和以学生为中心的目的 63 道德目的和以学生为中心的目的 70 第 5 章　社会本位教育目的（二）：经济和政治领域的道德目的 108 道德目的和经济目的 108 以公民素养为教育目的 111 第 6 章　什么是受过教育的人 123 受过教育的人应达到的要求 123 教育目标的统一性与自主性 127 义务教育和终身教育 131 不同的学生要有不同的目标吗？ 138 第 7 章　教育目的之实现 142 社会经济条件 142 实现教育目的之主要途径 143 本书提出的是一种乌托邦式的理论吗？ 169 注释 172 参考文献 176 索引 179 中译本再版后记 183 《儿童幸福与学校教育》 绪 论 001 第一部分 幸福与教育 第 1 章 儿童的幸福 015 第 2 章 最初的问题 020 第 3 章 何谓幸福？宗教遗留下来的某些观念 027 第 4 章 幸福与需求的满足 038 第 5 章 名声、财富和地位性商品 046 第 6 章 快乐的生活 057 第 7 章 得到我们想要的东西 067 第 8 章 有价值的活动 080 第 9 章 工作与幸福 094 第 10 章 过一种美好的生活：幸福与道德规范 106 第 11 章 有洞悉幸福的专家吗？ 118 第 12 章 非“精神性”的深度：论有价值的活动之深度 132 第 13 章 生命的意义 148 第二部分　以幸福为主旨的教育：未来之路 第 14 章　何谓幸福：总结　158 第 15 章　在一个更加平等的社会里为所有人谋幸福　162 第 16 章　以幸福为主旨的教育：更加广阔的图景　169 第 17 章　以幸福为主旨的教育：学会统筹安排　192 结　　语　203 拓展阅读　205 参考文献　207 索　　引　211 译后记　215 《教育与工作的目的：对工作和学习的新哲思》 第 1 章 我们所了解的工作 001 导言 001 工作的意义 004 工作文化 014 教育与工作文化 021 第2章 工作的哲学家们对工作的看法 025 导言 025 工作与人性 027 意义工作的权利 039 工作与劳动 048 挑战工作的中心地位 053 第3章 工作与良好生活 059 导言 059 人的良好生活 059 基本需要 061 自主工作 063 他律工作 070 迈向活动社会 079 工作分配 085 第4章 教育与工作的未来 091 导言 091 情景一：现状 092 情景二：超越工作社会 098 为充满各种活动的社会办教育 103 澄清教育目的 112 第5章 教育与工作：学习的手段 128 工作与学习 128 父母的责任 133 学校与工作 137 重新安排学校日程 146 毕业之后的学习 155 结论 158 参考文献 160 索引 163 译后记 165