0-3岁儿童心理发展与潜能开发(全国学前教育专业新课程标准十二五规划教材)--聚文网

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内容简介

本书在编写体例方面遵循发展心理学的基本架构，围绕“心理发生发展”和“心智潜能开发”两条主线，按照“案例导入”“内容阐释”“ 育儿宝典”“家长沙龙”“反思与实践”五大模块，引入丰富的国内外实验资料和有关学术流派的观点，详细阐述 0～3岁儿童心理发生、发展的特点和规律，并通过5年早教实践研究和探索，提出 0～3岁儿童心智启蒙的指导策略。本书可作为幼儿师范院校、职业院校早期教育的专业教材，也适用于早教中心、亲子园、亲子俱乐部、儿童活动中心等机构，还可为广大家长科学育儿提供参考。

第一章绪论第一节 0～3岁儿童心理发展的研究对象、内容与意义一、0～3岁儿童心理发展的对象二、0～3岁儿童心理发展的内容三、0～3岁儿童心理发展的意义第二节 0～3岁儿童心理发展的基本原则与研究方法一、研究0～3岁儿童心理发展的基本原则二、研究0～3岁儿童心理发展的具体方法第二章 0～3岁儿童心理发展的特征第一节 0～1岁儿童的心理特征一、新生儿的发展二、乳儿期的发展第二节 1～2岁儿童的心理特征一、学会直立行走二、出现自我意识三、开始使用工具四、学习控制情绪第三节 2～3岁儿童的心理特征一、认识过程发展二、尝试生活自理三、好奇好动好探索四、开启同伴交往第三章 0～3岁儿童感知觉的发展第一节 0～3岁儿童感觉的发生与发展一、视觉二、听觉三、触觉四、味觉和嗅觉五、机体觉、平衡觉、运动觉第二节 0～3岁儿童知觉的发生与发展一、知觉的种类二、观察力第三节 0～3岁儿童感官的训练一、提供练习机会二、丰富感性经验三、遵循发展规律四、联系实际生活五、用心保护感官第四章 0～3岁儿童智力的开发第一节 0～3岁儿童注意的发展一、0～3岁儿童注意的发生及发展趋势二、0～3岁儿童注意发展的特点三、0～3岁儿童注意力的启蒙第二节 0～3岁儿童记忆的发展一、0～3岁儿童记忆的发生及发展趋势二、0～3岁儿童记忆的发展趋势三、0～3岁儿童记忆的启蒙第三节 0～3岁儿童想象的发展一、0～3岁儿童想象的发生及发展趋势二、0～3岁儿童想象的特点

0-3岁儿童心理发展与潜能开发(全国学前教育专业新课程标准十二五规划教材)

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