让学生走在老师前面

本书以”练评讲”教学法和”练评讲”教育模 式实践研究为主线，提出了好课标准、好班标准和 好教育的模样。作者用自己在农村学校、城市学校 和半农村半城市学校进行”练评讲”教育改革的实 践，对”练评讲”教学法和”练评讲”教育模式的 可行性进行验证，回答了学校教育变革为什么必须 让学生走在老师前面和如何让学生走在老师前面的 教育命题，可以为一线教师和学校管理者进行教育 教学创新提供借鉴。

第一篇 课题报告 “促进教师自主发展的行动研究”研究报告 “‘练评讲’教育模式应用研究”研究报告 “‘练评讲’教学法行动研究”研究报告 “中难度题型搭台训练教学研究”结题报告 第二篇 策略研究 怎样借助媒体平台对课题研究进行宜传？“尚美”课程构建的实践探索 尚美教学模式的特征及操作要求 “练评讲”教育模式的建构性推行策略“练评讲”教改激发师生成长内驱力 映月中学：以“练评讲”创建特色名校，品德不良中学生心理教育策略探讨 案例教学法在初中法律常识教学中的运用 外部动机激励与内部动机激励及其转换 一线教师的研究起点在哪里 一次“影子校长”的经历 ——做一个善于关注对方需要的校长 难忘的一节课 特色学校打造不能偏离办学方向和提高办学质量的正轨 “练评讲”教育成就全国课改名校 “练评讲”教学法的产生 “练评讲”教育特色名校的创建 为什么要实施“练评讲”教学法 “练评讲”教学法探新 办学，提高教学质量只是-个起点 借得春风来，催成雏花开 ——广东省佛山市南海区桂江-中课堂心育机制简介 2l世纪政治课教师素质结构浅见 加强学科教学实施素质教育的研究 思想政治课课堂参与能力培养探索 试论思想政治课教学最优化标准 课堂教学新常规十条 知识经济与素质教育 充分发挥教科书使用功能策略 把握目标教学模式的素质教育导向，推动实施素质教育 素质教育的实施及辩证思考 第三篇 实践感悟 如何提高校长和老师的领导力 ——在佛山市与黔东南州名校长工作室论坛系列活动中的发言 “练评讲”成为网课的重要机制 ——与与央视连线对话介绍“练评讲”网课 关于学校转型的思考 ——在华南师范大学举办的校长论坛上的发言 影响本校教学质量的主要因素 ——在佛山市教育局“教学质量专题座谈会”的发言 信息化让薄弱学校弯道超车 ——在2015年全国基础教育信息化应用现场会上的发言 管理要做到情智并举 ——带领名校长工作室成员入校调研的现场点评 怎样用开放的眼光看教育 ——应邀参加南海区九江镇教育大讲堂现场回答老师们提出的问题 十年的探索到底做了什么