中国高校计算机教育发展史

中华人民共和国成立70 余年来，取得了举世瞩目的 成就，发生了翻天覆地的变 化。近年来，信息技术与各 行业融合，成为我国经济发 展、社会进步的重要助推器 。在代表当前先进生产力的 信息技术领域，我国已逐步 走到行业的前沿，这些都得 益于我国数十年来对计算机 教育的高度重视与不懈努力 。本书将从这段历史的亲历 者的角度，总体以标志性事 件为依托，以时间轴线展开 ，结合典型人物及其工作经 历，系统总结我国计算机教 育发展的经验和成绩，力求 将我国高校计算机教育发展 的基本轮廓展示给读者。 本书适合作为高校教学 管理者、科研工作者、计算 机教育工作者以及计算机从 业者的参考读物。

第1章 中国高校计算机教育发展历程 1.1 概述 1.2 准备阶段（1949-4955年） 1.2.1 新中国高等教育发展方向和基本框架确立 1.2.2 海外人才应召回国，高校集聚一流师资力量 1.3 发展阶段（1956-4977年） 1.3.1 “十二年科技规划”制定计算机技术紧急措施 1.3.2 “四届训练班”开启高校计算机教育 1.3.3 向苏联大规模派遣留学生学习计算机技术 1.3.4 高校计算机教育第一个黄金十年的布局 1.3.5 “文革”中“老五届”“工农兵”大学生教育 1.3.6 以任务带学科、以科研带队伍专业获发展 1.4 普及阶段（1978-1999年） 1.4.1 高校计算机教育迎来了第二个发展高潮 1.4.2 计算机教育研究与学科教程制定 1.4.3 计算机专业三级学位建设体系及学科划分 1.4.4 计算机普及教育迎来高潮 1.4.5 211工程与计算机教育发展 1.5 提升阶段（2000-2016年） 1.5.1 新世纪计算机科学与技术成规模最大工科专业 1.5.2 “计算思维能力培养”成为基础教育核心任务 1.6 创新阶段（2017-） 1.6.1 创新成为信息化社会的时代新潮流 1.6.2 “新工科”新专业正形成可持续竞争力 第2章 计算机类专业教育 2.1 概述 2.2 计算机类专业发展的概貌 2.2.1 专业初创期（1956-1977年） 2.2.2 专业发展期（1978-1993年） 2.2.3 专业高速发展时期（1994-） 2.3 计算机类专业规范建设 2.3.1 82示范性教学计划 2.3.2 87计划 2.3.3 计算机学科教学计划1993 2.3.4 计算机科学与技术学科教程2002 2.3.5 计算机科学与技术专业规范2006 2.3.6 计算机类教学质量国家标准2018 2.3.7 计算机类人才系统能力培养 2.4 研究生教育与学科发展 2.4.1 发展过程 2.4.2 学位授权点建设 2.4.3 重点学科建设 2.4.4 示范性软件学院建设与发展 2.5 工程教育专业认证 第3章 计算机基础教育 3.1 概述 3.2 以编程开启的计算机普及教育 3.2.1 从课程内容到课程体系 3.2.2 计算机课程教学指导委员会 3.3 计算机基础教育体系化发展