数学课堂里的让教--聚文网

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内容简介

本书是笔者近三十年的教学生涯中课堂教学的常规做法和经验积累，在课堂里和学生共享教学时间，把时间让教给学生，不单让学生倾听，更要让学生把理解到的数学在课堂里说出来，通过这样的让教，让教师更深入地了解学生对数学的理解和掌握，能帮助教师及时调整教学进度，对动态精准教学设计起到促进作用。全书首先阐述为何要“让教 ”以及“让教”的意义，然后阐述如何在课堂里运用“让教”和如何“让教”的效果会更好，接着强调了“让教”的几个误区，最后是笔者最近几年的教学实践。

作者简介

邱志刚，籍贯广东，毕业于广东教育学院，本科学历，现任职为佛山市顺德区容桂四基中学教师，佛山市学科带头人，顺德区骨干教师，顺德区先进教师，连续三年被评为顺德区师德先进标兵，“十二五”全国教育科研先进个人，容桂街道名教师工作室主持人。

第一章 “教”是最好的学第一节 “让教”对思维发展的作用第二节定位准确才有好的“让教” 第三节 “让教”对数学核心素养培育的作用和意义第四节学生听懂了就是懂了吗第二章 “让教”在课堂上的运用第一节 “让教”从范教开始第二节提问是“让教”的基础第三节互动是“让教”的核心第四节实验是“让教”的补充第五节 “让教”是让学生去质疑第三章课堂“让教”的几个误区第一节为“让教”而“让教” 第二节将“让教”变成学生“背诵” 第四章 “让教”课堂的教学设计第一节数学概念课的教学设计第二节 “让教”课堂教学设计的优化和重构第五章教学设计案例案例设计1 分式的基本性质和约分案例设计2 平行四边形的判定案例设计3 多边形内角和与外角和案例设计4 三角形内角和定理案例设计5 “直角三角形全等的证明”教学设计案例设计6 “直线和圆的位置关系”复习课案例设计7 “认识二元一次方程组”教学设计

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