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内容简介

本书是省级课题《基于核心素养的课堂教学改进实践研究－－以统编小学语文教材阅读教学为例》的研究成果。基于小学语文阅读教学课堂现状，整体观照阅读”三位一体”，将精读、略读、课外阅读进行有效衔接，建立由”精读””略读”和” 课外阅读”组成的完整的阅读教学体系。引导学生 ”精读”学习阅读策略，”略读”尝试运用策略， ”课外阅读”则在综合、复杂的情境中（整本书阅读）融会贯通，掌握阅读方法。通过”阅读、思考、应用、迁移实践”不断练习，形成”阅读循环圈 ”，提高阅读能力，提升阅读思维品质，走向有思考的阅读，从而提高课堂效率，促进学生核心素养不断提升。

第一章小学语文阅读教学课堂改进实践研究概述小学语文阅读教学课堂改进实践研究的背景区域内小学语文教学中教师教学现状及学生学习现状调查报告小学语文阅读课堂教学改进实践研究的综述三位一体，读思融合第二章精读课文：习得方法做实学情分析实现一课一得设计有效问题开展读思活动关注课堂评价重视策略学习尝试线上教学《海滨小城》（第二课时）教学设计《总也倒不了的老屋》（第一课时）教学设计《荷叶圆圆》教学设计第三章略读课文：运用方法略读课文教学的意义略读课文教学的注意事项略读教学过程中存在的问题基于学情，探索策略《听听，秋的声音》教学设计《那一定会很好》教学设计《我不能失信》教学设计第四章课外阅读：提升素养课外阅读教学的价值小学语文课外阅读指导现状基于需求指导整本书阅读整本书阅读教学架构的作用整本书阅读常见的三种课型《一只想飞的猫》整本书阅读导读课教学设计《安徒生童话》整本书阅读导读课教学设计《中国古代寓言》整本书阅读导读课教学设计

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