现代基础教育研究 （第52卷）

本书主要聚焦基础教育阶段，分教育前沿问题、教育改革与发展、教师专业发展研究、德育研究、课程教材改革、学科教学策略等栏目，分领域介绍了国内外基础教育方面的前沿问题和研究成果。由多位教育研究专家和一线教师所写，每篇论文都具有较高的学术性和专业度，围绕教师、学生、学科教学等具体问题进行了深度的探讨，提出了可供参考与实践的教育理念和教学策略，反映了当前我国基础教育研究的新进展和新成果，是广大教育工作者和管理者重要的参考用书。

特稿 面向新时代的语文教学：问题与思考 陈昌来，宁柏慧 前沿问题探讨 我国中小学情境德育研究的回眸与展望 ——基于1988—2021年中国知网相关文献的分析 王灿明，余 浩 青少年身体活动研究的国际热点与启示 朱玉珍，李 浩，李云翔，段炫妃 学生公正素养教育的实践困境与优化建议 刘金松，徐 晔，李昕颖 校长论坛 初中学校“全员心育”的理念内涵和路径探索 厉笑影 基础教育思政课一体化的功能、困境与路径 ——以上海市向明教育集团为例 胡 宏 论初中生物理形象思维的培养 黄俊杰，张 阳，周加仙 “双减”专题 “双减”政策之教育公平的价值意蕴与实践路径 梁 君，韩弘峰 “双减”背景下中小学课后服务质量评价指标体系的构建 ——基于扎根理论的研究 王 建 县域普通高中发展生态困境与提升路径研究 ——基于湖北省黄冈市2所县中的调查 李 威，杨航琳，陈中文 服务与教育功能并重：新加坡课后服务探析 张慧之 人工智能与教育 超越“数字化陷阱”：大数据时代学生决策能力的缺失与重构 李阳杰 智能时代儿童身体的哲学体认与技术治理 余 瑶，李 静 人工智能时代教师的教育信念：危机、症结与重构 陈祖鹏 教师教育研究 教师研究素养数字画像的构建研究 徐梦杰 教师专业信念对项目化学习实施意愿的影响 ——理念认同的中介作用 何声清 研修共同体中教师研究力发展的现实矛盾与改进路向 景 超 教育实践者的研究逻辑及教育学贡献 ——基于10位中小学教师自传的考察 程 豪 小学数学专家型教师课堂提问特征研究 尚宇飞，黄友初 学生素质与行为发展 五育融合的具身化诠释与实践 宋 岭，郭元勋 项目式学习对高一学生数据分析素养影响的实证研究 吴子昊，吴茎洁 父母养育期望如何影响幼儿社会能力 ——基于教养投入的中介效应分析 陈颖娇，刘晶波 博物馆旅游体验：儿童视角的特征呈现与优化策略 邓 屏 课程教材改革 学校党史教育基地课程化建设的思考与实践 顾霁昀 初中数学教科书情境插图设置的国际比较研究 李 健，王光明 基于新课程标准的体育教师专业素养评价指标体系构建 周冰清，汤利军，朱君成 基于设计思维的全场景课程开发行动研究 任丽菊 系统观下课程目标达成情况评价的结构 蒋成香 学科教学实践 基于“学习任务群”的高中语文教学策略差异化初探 胡玲婷 基于数学学科的STEM课程设计 马俊海，张维忠 数据支持下的小学数学精准教研探索 陈默华 从离身到具身：新课标背景下科学教育的范式转变 许佳美，朱文辉 “思维五步法”在高中历史教学中的运用 ——以“美国独立战争”一课为例 袁 怡