什么是学科知识史--聚文网

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内容简介

本书为“乐道文库”之一种。学科知识，往大了说，是催生近代世界诞生的大问题，人们常常提及的“现代性”，实际依托于各分科知识加以阐释，并促成过去的知识与近代知识有了明确的分界。往近了说，涉及近代以来中国如何接受域外新知的问题，包括“中学”“西学”之会通，以及知识的转型，影响也及于今日。往小了说，这也是与每个人的成长都息息相关的问题，对于所生活的世界的认知，所凭借的即来自于自小所接受的分科教育。本书以“问题”为导向，略说审视近代学科知识在中国的成长需重视的问题。

序引论中国近代学科知识的成长：问题与视野一问题的辨析二 “未完成性”：成长中的学科知识三中国视野：本土因素的作用第一章西学、东学、新学：知识传播的路径与变奏一 “西学”传播：选择与迎合？二 “东学”：日本因素的影响三 “新学”：“普遍性”与“现代性” 第二章新知与新语：各学科专门术语的译介一理解新知识：催生学科术语的基本因素二新型政治治理方式主导的“政治话语” 三 “文明”观念影响下的学科术语四回归“知识”后的持续论辩第三章学科的制度化（一）：以分科为基础的分层教育的确立一变革科举、推广学校二 “中学”“西学”纷争下分级分科教育的推进三 “普及”与“提高”：“国家政权建设”主导下的各级教育第四章学科的制度化（二）：研究机构的建立和发展一 “国家政权建设”与教育学术二如何使学术教育成为建国的力量三学科规划之“国际化”与“本土化” 第五章学科知识走向公众：知识传播的媒介一 “有一学即有一报” 二白话报章与知识的“演义” 三以声音、图像为媒介的知识传播第六章重塑过去：“学科史”的书写一 “他学”催生的“新史学” 二 “专史”：新的历史书写样式三 “有”还是“无”：“学科史”书写的难局结语 “学归于一”：近代中国学科知识成长的意义一立足于中西古今的视野二确立“整体性”的观念三守护“历史的维度”

什么是学科知识史

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