课堂坐标--教学设计的走向

布局一：“定”“活”篇／1 走向A：定→活／1 站点1：个性／1 站点2：规定／4 站点3：生成／5 站点4：识字／7 站点5：作业／8 走向B：活→定／9 站点1：解法／9 站点2：生成／11 迷津指点／15 ●→真实的课堂为什么说是“变幻莫测”和“深不可测”的？／15 ●→怎样营造活泼、和谐的课堂教学气氛？／16 ●→课堂教学中“变”与“不变”的较量会有哪些情况？／17 布局二：“动”“静”篇／21 走向A：动→静／21 站点1：气氛／21 站点2：倾听／24 站点3：操作／27 站点4：表演／30 走向B：静→动／32 站点1：探究／32 站点2：习题／33 站点3：习作／37 迷津指点／40 ●→教学版的((静悄悄的革命))将会是怎样的效果？／40 ●→是不是每节新授课中，只要安排了动手操作教学效果就→定好昵？／41 ●→教学活动是否要核算成本？／42 布局三：“繁”“简”篇／43 走向A：繁→简／43 站点1：目标／43 站点2：情境／45 站点3：内容／47 站点4：环节／50 走向B：简→繁／51 站点1：识字／51 站点2：拓展／53 站点3：习题／55 站点4：反馈／57 迷津指点／58 ●→什么是简单、简约？／58 ●→简便就是简单吗？／59 ●→怎样理解简单教学的不简单？／60 ●→怎样处理好教学方式“多”与“少”的辩证关系？／61 布局四：“分”“合”篇／63 走向A：分→合／63 站点1：组织／63 站点2：板块／64 站点3：资料／68 站点4：练习／69 站点5：识字／72 站点6：写作／74 站点7：测验／76 走向B：合→分／77 站点1：难点／77 站点2：呈现／79 站点3：分类／81 迷津指点／82 → ●→什么样的教学任务适宜合作学习方式？／82 ●→怎样指导学生进行有效合作？／84 ●→怎样组织学生进行讨论？／87 ●→怎样组织学生进行争论？／88 布局五：“高”“低”篇／91 走向A：高→低／91 站点1：环境／91 站点2：立场／92 站点3：地位／95 站点4：摸底／97 站点5：提问／99 走向B：低→高／101 站点1：人格／101 站点2：情感／103 站点3：思想／104 站点4：话题／108 迷津指点／110 ●→怎样理解教学的“深度”？／110 ●→学生的学习起点在哪里？／111 ●→思想性与人文性在教学中存在着怎样的关系？／112 布局六：“缓”“急”篇／113 走向A：缓→急／113 站点1：序幕／113 站点2：探究／114 站点3：合作／117 站点4：补习／118 走向B：急→缓／119 站点1：课题／119 站点2：提问／120 站点3：操作／123 站点4：生成／124 迷津指点／127 ●→如何进行有效追问？／127 ●→怎样让学生对第→课时“→见钟情”？／129 布局七：“内”“外”篇／131 走向A：内→外／131 站点1：环境／131 站点2：联想／132 站点3：朗读／135 站点4：探究／136 走向B：外→内／137 站点1：态度／137 站点2：素材／138 站点3：朗读／143 站点4：博客／144 迷津指点／146 ●→怎样理解教学的“本色”？／146 ●→怎样使预习活动既科学又富有个性与成效？／146 ●→如何让课外作业丰盈孩子的生命？／148 布局八：“虚”“实”篇／151 走向A：虚→实／151 站点1：提问／151 站点2：朗读／152 站点3：估测／154 站点4：情境／156 走向B：实→虚／158 站点1：复习／158 站点2：呈现／160 站点3：想象／162 站点4：奖品／164 迷津指点／165 ●→情境创设存在着怎样的“虚情假意”？／165 ●→怎样把握背景资料引用的“度”？／167 布局九：“正”“反”篇／171 走向A：正→反／171 站点1：激情／171 站点2：探究／173 站点3：抽查／175 站点4：争辩／177 走向B：反→正／178 站点1：辨析／178 站点2：探究／180 站点3：理解／181 站点4：权威／184 站点5：事故／186 迷津指点／187 ●→在教学中怎样运用反例？／187 ●→怎样正确认识和对待学生的“合理性错误”？／189 ●→怎样认识否定性评价的价值？／191 后记／194