做最好的班主任

李镇西老师是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任。 20多年前创建“未来班”，今天身为校长兼班主任，李镇西以他的爱心 、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，他 与他的学生那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理 想主义、浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，发人深省。 本书是著名教育家李镇西的最新力作，是李镇西26年班主任工作经验和 教育智慧的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、教师观、学生观、家长 观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。 李镇西践行科学发展观的素质教育，他的出神入化的班级管理艺术，真 诚智慧的学生青春期心理辅导，对学生进行富有个性的引导，和谐的师生关 系、家校关系，处处体现出一个特级教师、著名教育家的人文情怀和对教育 的虔敬之心。阅读本书，你会受到感染和激励，并于潜移默化中提升教育教 学特别是班主任工作的能力。 本书为教师培训、进修、自身素质提高的教材首选!

李镇西，著名教育家，获苏州大学教育哲学博士学位。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任和语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任。现任成都武侯实验中学校长、语文教师、班主任。他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著，提出了一系列在全国产生轰动效应的理念，其教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影响力，教育事迹震动了中国教育界。 所获荣誉 自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖等称号，2003年获得四川省成都市中小学教育专家的荣誉称号。享受成都市人民政府专家特殊津贴，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。 先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大奖。

序：永远的班主任／班华 第一辑 班主任的专业素养 做班主任，让我的生活如此精彩／002 你愿意做班主任吗／002 你们是我永远的青春礼物／003 甜蜜的“苦差事”／006 班主任工作给予我丰厚的馈赠／008 寻找班主任工作的幸福感／013 班主任从哪里丧失了幸福感／013 班主任的厌倦感是如何产生的／016 班主任的幸福源于何处／018 解放班主任／022 做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任／025 一、对待领导的评价要冷静／026 二、对待同事的议论要宽容／027 三、对待家长的批评要平和／028 四、对待学生的意见要豁达／029 班主任应该有着怎样的素养／031 童心：我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生／032 爱心：对孩子的依恋之情／034 责任心：为共和国培养公民／038 专家：源于专业的人格魅力／041 思想家：做一个反思型的教师／044 心理学家：用心灵赢得心灵／047 第二辑 科学民主的班级管理 给学生良好的第一印象／052 给学生写一封热情洋溢的欢迎信／052 给学生一份有意义的见面礼／054 给学生一个做主人的机会／057 开一个“记者招待会”／058 班主任的“第一次”／062 如何第一次确立班委干部／062 如何第一次给学生安排座位／064 第一次主题班会／066 第一次家长会／068 第一次组织活动／071 在民主生活中学民主／073 用“法治”取代“人治”／073 民主训练与民主启蒙／076——一堂关于班级民主管理的班会课 为21世纪培养现代公民／083 把教师的权威融入集体的权威／086 课堂辩论：该不该要惩罚／088 面对“制度”的监督／091 第三辑 如何赢得学生的心灵 走进心灵的艺术／094 善待孩子的第一次求助／094 做一个善于倾听的朋友／098 怎样消除学生的抵触情绪／103 化批评为表扬／112 近在咫尺的师生通信／116 多一些“非功利谈心”如何／120 把教师的教育意愿转化为集体舆论／124 “化险为夷”的艺术／129 比机智更重要的是民主／133 如何指导学生上网／138 和学生一起上网／138 网上论坛：谁应该为祥林嫂之死负第一责任／140 网络沟通：来萍的改变／142 QQ寻找：厌世的抑郁女孩回来了／146 如何面对学生的“早恋”／150 我处理“早恋”问题的几个原则／150 我会为你的一生祝福的／152——一个青春情感案例 爱，你准备好了吗／154——我对学生的讲座实录 青春期的男生女生！会有些什么心理／154 男女同学相处要亲密有问／157 友情乎爱情乎／160 怎样的男生女生算是优秀的／163 叩问爱情／166——一堂主题班会课 心与心的交流／175——一封写给学生的信 第四辑 培养优等生，转化后进生 锻造卓越人格／180——“优秀学生”的培养 “优生”需要怎样培养／180 凌飞：从颓唐走向优秀／184 教育呼唤民主、科学与个性／204——转化“后进学生” 转化“后进学生”的指导思想／204 一、民主：用心灵赢得心灵／204 二、科学：把教育主动权交给学生／205 三、个性：不以分数论英雄／207 把更多的关注投向后进学生／208 转化张超威，以心灵赢得心灵／211 第五辑 形成和谐的团队教育 班主任的校内人际关系／250 如何与学校领导和谐相处／250 如何处理好与任课老师的关系／253 一、多沟通，统一教育思想／253 二、真诚欣赏，并把自己的欣赏变成学生的欣赏／256 班主任和家长的配合／261 没有合格的家长，就没有完整的优质教育／261 六个方面影响家长／265 一、通过阅读启迪家长／265 二、通过写作改变家长／267 三、通过书信沟通家长／268 四、通过孩子促动家长／27l 五、通过家长转化家长／275 六、通过家访感染家长／278 给全校学生家长的一组公开信／279 只有家长好好学习，孩子才能天天向上／279——给我校全体学生家长的第一封信 孩子之间的竞争，其实是家长之间的竞争／281——给武侯实验中学家长的第二封信 为未来培养优秀的父母／283——给武侯实验中学全体学生家长的第三封信 两代人心灵的对话／285 附：要爱你的妈妈!／287——主题班会实录 第六辑 在写作中成长 班级史册的编撰／302 童心与青春的里程碑／302 怎样编撰班级史册／304 教育随笔的写作／317 班主任：在随笔中成长／317 每一个教师都能写出好文章／32l 如何写教育随笔／325 第一，教育故事的写作／325 第二，教育案例的写作／327 第三，教育杂感的写作／330