课程与教学论(小学教师教育本科段教材)

第一章 概述 第一节 课程论与教学论的研究对象 第二节 课程论与教学论的学科结构 第三节 课程论与教学论的学习意义 第二章 课程与教学论的学科基础 第一节 课程与教学论的哲学基础 第二节 课程与教学论的社会学基础 第三节 课程与教学论的心理学基础 第三章 课程与教学的历史发展 第一节 西方课程的历史变迁 第二节 西方教学的历史变迁 第三节 我国课程的历史变迁 第四节 我国教学的历史变迁 第五节 新世纪课程与教学发展展望 第四章 课程设计 第一节 课程设计概述 第二节 课程设计的基本依据 第三节 课程设计的基本模式 第四节 国家新课程改革中的课程设计分析 第五章 课程目标 第一节 课程目标概述 第二节 课程目标的设计 第三节 课程目标的表述 第六章 课程类型与结构 第一节 课程类型 第二节 课程结构 第七章 学习内容的选择和组织 第一节 学习内容的理解 第二节 学习内容选择的不同取向 第三节 学习内容选择的依据和原则 第四节 课程内容的组织原理 第八章 课程实施 第一节 课程实施概述 第二节 影响课程实施的因素 第三节 课程实施的基本模式 第四节 课程实施的范围与层次 第九章 教学设计 第一节 教学设计概述 第二节 教学设计的过程 第十章 教学过程 第一节 教学过程的本质 第二节 教学过程的基本规律 第三节 教学过程的基本阶段 第十一章 教学组织形式 第一节 教学组织形式概述 第二节 教学的基本组织形式——班级授课制 第三节 教学的辅助形式和特殊形式 第四节 当代国外教学组织形式的改革 第十二章 现代教学技术 第一节 现代教学技术概述 第二节 现代教学技术的特点和功能 第三节 现代教学媒体的选择和应用 第四节 现代信息技术与课程的整合 第十三章 教师与反思性教学 第一节 什么是反思性教学 第二节 反思性教学的实践过程 第三节 实施反思性教学的制约因素及应对策略 第十四章 课程与教学评价 第一节 课程与教学评价概述 第二节 课程与教学评价的典型模式 第三节 课程与教学评价实务 第十五章 教学艺术 第一节 教学艺术概述 第二节 教学语言艺术 第三节 教学板书艺术 第四节 组织教学的艺术 第十六章 国外主要课程论与教学论流派 第一节 国外主要课程论流派 第二节 国外主要教学论流派 第十七章 我国基础教育课程改革 第一节 课程与教学改革的国际趋势 第二节 我国新世纪基础教育课程改革的基本内容 第三节 课程改革的焦点和难点问题 后记