学校心理辅导行政的研究与实践

童竝，硕士，现任永康市心理健康教育指导中心办公室副主任、永康市心理学会副会长。长期从事中小学心理健康教育培训和研究工作，运用同伴互助培训模式组织活动300多次，培养心理健康教育骨干教师170余人。区域性推进，心理健康教育工作，组织开展永康市“阳光教育”暨“四百心理健康教育月”之“心理课堂”、“心理讲坛”、“心理剧场”、“心理游戏”等系列活动，培养学生的积极心理品质，提升教师的心理健康教育理念和能力。合作出版《心灵漫步——区域性中小学心理辅导探索》，有10多篇论文在核心刊物公开发表和获奖，有多项课题获省、金华市一、二等奖。 徐中收，中学高级教师，硕士，浙江省金华市第一位心理健康教育名师、中国教育改草创新功勋人物；现任永康市心理健康教育指导中心办公室主任、永康市心理学会副会长、秘书长；浙江省中小学心理健康教育指导委员会专业委员、全国中小学心理健康教育理事会副理事长、上海财经大学特约研究员。专著有《心灵阳光——心理健康自助读物》《心灵对话——青少年心理咨询个案录》《心灵漫步——区域性中小学心理辅导探索》等；在《心理发展与教育》《上海教育科研》等国家核心刊物上发表了数十篇论文；多项课题荣获浙江省基础教育科研优秀成果一、二等奖；接受过中国教育电视台采访；举办过300余场心理健康教育讲座，多次担任金华人民广播电台节目主持嘉宾；接待了2000多个个案的面询，为和谐社会的建设作出了贡献。

第一章 基本概念 第一节 心理辅导行政的定义 第二节 心理辅导行政的内容 第三节 心理辅导行政的特性 第四节 心理辅导行政组织 第二章 心理辅导行政的发展概况 第一节 欧美的心理辅导行政 第二节 亚洲的心理辅导行政 第三节 中国的心理辅导行政 第三章 心理辅导行政的实施 第一节 欧美心理辅导行政的实施 第二节 日本心理辅导行政的实施 第三节 中国心理辅导行政的实施 第四章 浙江永康市心理辅导行政的探索 第一节 永康市学校心理辅导行政建设的效果评估研究 第二节 心理健康教育教师同伴互助培训模式的建构 第三节 心理辅导室的区域性建设 第四节 特色心理辅导室的构建 第五章 心理辅导行政对于教育教学改革的意义 第一节 心理辅导行政促进教育教学观念的革命 第二节 心理辅导行政促进课堂教学的改革 案例5.1 心理辅导技术在课堂教学中运用的实践研究 案例5.2 维护小学低年级学生心理健康的研究——基于幸福课堂的构建 案例5.3 小学心理健康教育校本教材的开发与研究 第六章 心理辅导行政促进学生心理品质的改善 第一节 特殊家庭子女心理辅导 案例6.2 特殊家庭子女心理健康教育的研究 第二节 “流动花朵”的融合教育 案例6.2 小学外来建设者子女心理融合教育的研究 第三节 学生学校归属感干预研究 案例6.3 外来建设者子女学校归属感心理干预机制的研究 第七章 心理辅导行政促进教育管理方式改进 第一节 班级心理委员的培养 案例7.1 小学高段“心灵小天使”培养模式的研究 第二节 家校联合预防网络成瘾 案例7.2 家校联合预防小学生网络成瘾的实践研究 第三节 家校合作的职业生涯辅导 案例7.3 基于家校合作的中职护生职业生涯辅导的实践研究 第八章 学校心理辅导行政促进校园心理和谐 第一节 中小学校园心理和谐的建构 第二节 学校和谐式心理健康教育研究 案例8.1 学校和谐式心理健康教育状况的调查和研究 索引 参考文献 附件 部分媒体报道 一、为学生心灵健康成长导航——浙江省永康市创新中小学心理健康教育纪实 二、永康市：奠基心育团队 三、心理辅导：现代学校的一个重要标志 四、精心呵护中小学生的精神家园——永康市区域推进学校心理健康教育纪实 后记