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作者简介

纪勇，中学高级教师，浙江省宁波中学科研处副主任。中国教育学会会员，中国阅读学研究会常务理事、文体阅读研究部副主任。全国中语会“优秀教师”。《语文教学通讯》、《中学作文教学研究》、《中学语文教学参考》“封面人物”。《多维互动写作教学研究》、《文本研习、问题探讨、活动体验阅读课型研究》等二十余项课题研究成果获得全国中语会优秀成果一等奖、宁波市政府基础教育成果二等奖、宁波市教育局基础教育成果二等奖等。在《中国教育报》、《中国教育学刊》等发表文章500多篇，在“甬城教育名家”等全国各地做讲座百余场次。蔡伟，浙江师范大学教授，语文教育硕士点负责人，浙派语文教育研究中心主任，《语文教研》主编；曾被评为浙江省中学语文特级教师，金华市首批名教师，首届全国中语十佳教改新星；《语文教学通讯》、《班主任之友》封面人物。出版有《蔡伟语文教学论文集》、《课堂教学创新论》、《语文体验型教学》(合著)、《中学生语文水平标准研究》(合著)、《语文课堂教学技能训练》、《语文课程与教学研究》、《新语文教学研究》、《你也能成为特级教师》、《中国现当代诗歌教与学》(合著)等。在《教育研究》、《中国教育学刊》、《课程·教材·教法》、《教育科学》、《中国研究生》、《全球教育展望》、《语文建设》、《语文教学通讯》等国内有影响力的教育教学杂志上发表论文多篇，其中有13篇被中国人民大学报刊复印资料全文转载。主持各类课题多项，其成果获二等奖1项(排名第二)，省人民政府二等奖3项，省厅一二等奖3项，其他科研奖励多项。

第一章　语文课堂导入学理分析　第一节　语文课堂导入的概念阐述　第二节　语文课堂导入的理论依据　第三节　语文课堂导入的作用　第四节　语文课堂导入的原则　第五节　语文课堂导入的意义　第六节　语文课堂导入的方法　第七节　语文课堂导入的误区第二章　语文课堂导入案例分析　第一节　开门见山式导入　第二节　直观式导入　第三节　创设情境式导入　第四节　问题式导入　第五节　铺路式导入　第六节　故事新闻导入　第七节　典故诗词导入　第八节　破题析题式导入　第九节　对话互动式导入　第十节　趣味启发式导人　第十一节　因势利导式导入　第十二节　类比联想式导入第三章　语文课堂教学收束学理分析　第一节　语文课堂收束的概念　第二节　语文课堂收束的作用　第三节　语文课堂收束的原则　第四节　语文课堂收束的意义　第五节　语文课堂收束的方法　第六节　语文课堂收束的误区第四章　语文课堂教学收束案例分析　第一节　归纳总结式收束　第二节　拓展延伸式收束　第三节　思维延伸式收束　第四节　知识迁移式收束　第五节　情感升华式收束　第六节　朗读品析式收束　第七节　章　回悬念式收束　第八节　讨论评点式收束　第九节　前后照应式收束　第十节　训练巩固式收柬　第十一节　游戏表演式收束　第十二节　辩论竞赛式收束　第十三节　寄语嘱托式收束

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