聚焦核心素养(课程理解范式下的地理教学实践)

第一章 教师对高中地理课程的解读 第一节 教师对高中地理课程价值的审视 第二节 教师对高中地理课程体系的审视 第三节 教师对高中地理教学走向的审视 教学反思 1—1论高中地理新课程海洋意识教育的缺位 1—2充分关注学科特性，重塑地理课堂教学文化 参考文献 第二章 教师对高中地理课程的解构 第一节 教师对高中地理课程解构的基本策略 第二节 教师对高中地理课程的宏观解构 第三节 教师对高中地理课程的微观解构 教学反思 2—1让中学人文地理教学闪耀科学理性和人文关怀之光 2—2环境伦理教育：新时期地理教学的重要任务 教学实践 2—1“区域的基本含义”教学过程设计——湘教版必修Ⅲ第一章 第一节 2—2“认识区域的一般方法”学案——以“认识日本”为例 2—3地理教学中读图技能训练策略例谈 2—4基于目标指向分解的地理价值观教育策略初探——以“湿地资源 的开发与保护”(湘教版)为例 2—5谈叙事手法在地理案例教学中的运用——以“流域综合治理与开 发”教学为例 参考文献 第三章 教师对高中地理教学的预设 第一节 基于学情与教情分析的地理教学预设 第二节 基于价值观培育的地理教学预设 第三节 基于地理基本思想和方法的地理教学预设 第四节 基于地理实践力的地理教学预设 教学实践 3—1基于双向问诊的地理教学契合点的寻求——以高考复习教学为例 3—2基于社会中心的高中地理拓展性课程资源开发——以“产业联 系”和“产业转移”为例 3—3都市中学地理选修课程开发中唤醒“乡愁”的视角转换 3—4地理选修课程实施中的体验活动设计——以“走运河品杭州” 为例 3—5基于乡土地理引课素材的运用策略——以“旅游景观的欣赏方 法”教学为例 3—6谈地理成因分析中的若干逻辑关系及其厘清策略 3—7谈地理教学中的有效建模策略 3—8注重“原型启发”，促进地理有效教学 3—9杭州第四中学某届高一年级地理研究性学习选题参考 3—10地理学科渗透职业生涯规划教育的几个视点 参考文献 第四章 教师对高中地理教学生成性资源的开发与利用