大学生思辨能力培养模式理论与实践(基于英语写作任务的行动研究)

第一章 绪论 第一节 研究背景 第二节 创新与批判性思维 第三节 研究意义 第二章 国内外批判性思维研究述评 第一节 批判性思维国外研究述评 第二节 批判性思维国内研究述评 第三节 现有研究的不足 第三章 批判性思维内涵界定 第一节 批判性思维的早期哲学渊源 第二节 批判性思维在心理学的发展 第三节 批判性思维概念的发展 第四章 国内英语学习者的批判性思维现状 第一节 国内英语学习者批判性思维技能问卷调查 第二节 国内英语学习者批判性思维能力薄弱原因分析 第五章 批判性思维倾向和技能建构的框架模型 第一节 FRISCO单维结构模型 第二节 Facione批判性思维二维模型 第三节 Paul和Elder批判性思维三维结构模型 第四节 批判性思维三棱结构模型 第五节 文秋芳的层级模型结构 第六节 阮全友的混合结构模型 第六章 批判性思维与第二语言英语写作 第一节 英语写作与思辨能力培养的关联性 第二节 大学英语写作现状研究 第三节 我国英语学习者写作中的思辨能力现状 第四节 批判性思维与大学英语写作教学的融合 第五节 英语写作课程的思辨能力培养目标 第六节 融入了批判性思维考量的第二语言写作量表 第七章 基于批判性思维培养的大学英语写作行动研究 第一节 行动研究法 第二节 行动研究设计 第三节 行动研究在英语批判性思维培养写作教学中的实施 第八章 写作思辨“一体化”教学模式路径探究 第一节 国外批判性思维培养与英语教学的整合研究 第二节 国内批判性思维培养与英语教学的整合研究 第三节 理论基础——内容依托式教学理论 第四节 写作思辨“一体化”教学模式构建 第五节 基于写作任务的批判性思维能力培养途径 第九章 融入批判性思维能力考查的英语专业写作评测模式 第一节 英语专业写作评测模式的现状分析 第二节 融入批判性思维能力考查的英语专业写作评测模式 第十章 提升英语学习者批判性思维的策略 第一节 美国高校大学生批判性思维的培养 第二节 适合我国国情的批判性思维培养策略 第十一章 结束语 附录 参考文献