科学实践观视阈下思想政治教育内容研究

郎晓东著的《科学实践观视阈下思想政治教育内 容研究》以科学实践观作为理论支点和主线，遵循由 历史到现实、由理论到实践、由宏观到微观的研究思 路，阐释了科学实践观视阈下思想政治教育内容研究 的理论基础、历史演进、确立依据、确立原则和体系 建构，较为系统地构建了科学实践观视阈下的思想政 治教育内容体系。本书在理论上有助于丰富思想政治 教育学科的基本理论体系，在实践上有助于促进思想 政治教育针对性的加强和实效性的提高。

郎晓东，女，1971年生，法学博士，中国刑事警察学院思政部副主任、副教授。主持或参与公安部课题、辽宁省课题等省部级课题6项，参与《社会公平与社会稳定》、《人民警察素质测评研究》、《人民警察职业道德》等多部专著或教材的撰写工作，在《人民论坛》、《中国刑警学院学报》等刊物发表沦文20多篇。2012年被评为辽宁省优秀思想政治理沦课教师。

绪论 一、思想政治教育内容：在科学实践观的视角下 二、思想政治教育内容研究的现实考察 三、本书的研究思路 第一章 科学实践观视阈下思想政治教育内容研究的理论基础 第一节 科学实践观——马克思主义理论的精神实质 一、科学实践观之实践精神 二、科学实践观的之科学意蕴 第二节 科学实践观对思想政治教育内容研究的方法论意义 一、思想政治教育内容要关注“现实的个人”的需要 二、思想政治教育内容要关注社会发展的需要 三、思想政治教育内容的确定要以实现个人与社会的统一为目标 第二章 科学实践观视阈下思想政治教育内容的历史演进与借鉴 第一节 科学实践观视阈下的中国古代、近代思想政治教育的内容与借鉴 一、中国古代思想政治教育的内容与借鉴 二、中国近代思想政治教育的内容与借鉴 第二节 科学实践观视阈下的中国共产党思想政治教育的内容与继承 一、满足社会发展要求的思想政治教育的内容 二、满足个人发展要求的思想政治教育的内容 三、对中国共产党思想政治教育内容的继承 第三节 科学实践观视闽下的国外思想政治教育的内容与借鉴 一、满足社会发展要求的思想政治教育的内容 二、满足个人发展要求的思想政治教育内容 三、对国外思想政治教育内容的借鉴 第三章 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的依据 第一节 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的个体依据 一、关注个体主体性发展需要，促进人的主体意识的提高 二、关注个体自觉性发展需要，促进人的自觉意识的提升 三、关注个体选择性发展需要，促进人的选择能力的提高 四、关注个体超越性发展需要，促进入的创新意识的提高 第二节 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的社会依据 一、关注社会政治发展的要求，促进社会成员的政治认同 二、关注社会经济发展的要求，促进社会成员适应市场经济素质的提升 三、关注社会文化发展的要求，促进社会成员人文素养的提高 第三节 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的目标依据 一、关注个体意义，促进人的全面发展 二、关注国家和社会需要，促进社会主流意识形态的进步 第四章 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的原则 第一节 个人与社会相统一原则 一、个人与社会的关系 二、作为思想政治教育内容确立原则的个人与社会的统一 第二节 主观与客观相统一原则 一、主观与客观的关系 二、作为思想政治教育内容确立原则的主观与客观的统一 第三节 实然与应然相统一原则 一、实然与应然的关系 二、作为思想政治教育内容确立原则的实然与应然的统一 第四节 理论与实践相统一原则 一、理论与实践的关系 二、作为思想政治教育内容确立原则的理论与实践的统一 第五章 科学实践观视阈下思想政治教育内容的建构 第一节 基于科学实践观视阈对思想政治教育内容的扬弃 一、对于旨在满足社会需要的思想政治教育内容要加强其个体意义 二、对于旨在满足个体需要的思想政治教育内容要强化加强其社会价值 第二节 基于科学实践观打造个人与社会统一的思想政治教育内容体系 一、开展可持续发展观教育，促进入与自然的和谐发展 二、开展国情教育，促进入与社会的和谐发展 三、开展公民素质教育，促进个人与国家、群体、他人的和谐发展 结语 思想政治教育内容研究的未来着力点 参考文献 索引 后记