教师伦理学/高等学校教师岗前培训教材

第一章 导论 第一节 伦理学 一、伦理与人生智慧 二、道德与伦理的界定 三、道德之必要的证明 第二节 规范伦理学 一、行为规范与规范伦理学 二、规范伦理学的应用 第二章 教师道德的历史资源考察 第一节 中国教育史上的教师职业道德 一、中国古代教师职业道德 二、中国近现代教师职业道德思想 第二节 外国教育史上的教师职业道德 一、外国古代教师职业道德 二、外国近代教师职业道德 三、当代各国的教师职业道德 第三章 教师道德的文化背景考察 第一节 现代高等教育发展与教师道德 一、现代高等教育的趋势与特征 二、现代高等教育与师德的互动 第二节 社会思潮与教师价值观念 一、社会思潮辨析 二、社会思潮与价值观冲击 第三节 文化艺术与教师人文素养 一、人文素养及其意义 二、文化艺术与教师人文素养 第四章 教师伦理及其建构 第一节 职业道德与教师伦理 一、职业与职业道德 二、教育职业与教师伦理 第二节 教师伦理的学科特征 一、教师伦理学的使命 二、教师伦理学的价值 第三节 教师道德体系的建构 一、教师道德现实反思 二、教师道德建设创新 第五章 教师道德的系统分析 第一节 教师职业及其特性 一、教师职业的产生与发展 二、教师职业活动的特殊性 第二节 教师道德的结构与特征 一、教师道德的系统构成 二、教师道德的主要特征 第三节 教师道德的功能与作用 一、教师道德的一般功能 二、教师道德的社会作用 第六章 教师道德规范体系及其原则 第一节 教师道德规范体系的结构 一、教师道德原则 二、教师道德规范 三、教师道德范畴 第二节 教师道德的作用机制 一、教师道德他律 二、教师道德自律 三、他律与自律的统一 第三节 教师道德基本原则 一、教师道德原则的学理证明 二、教师道德原则的具体要求 第七章 教书育人与教师道德 第一节 教书与育人及其伦理意义 一、教书与育人的辩证关系 二、教书育人及其伦理意义 第二节 教学中的伦理矛盾及其调节 一、教学过程中的伦理关系 二、教学过程中的师德规范 第八章 科学研究与教师道德 第一节 现代科学技术的伦理审视 一、科学技术的价值困惑 二、科技领域的道德建构 第二节 科学研究及其学术规范 一、现代科技与教师道德 二、科研伦理冲突与学术规范 第九章 社会服务与教师道德 第一节 市场经济与高校社会服务 一、高校社会服务及其方式 二、社会服务的道德理念 三、市场经济的伦理效应 第二节 教师物质利益的伦理向度 一、物质利益的伦理辨析 二、教师物质利益的伦理考量 第三节 教师社会服务的道德规范 一、社会服务中的伦理冲突 二、教师社会服务的道德规范 第十章 教师道德范畴 第一节 教师道德义务 一、教师道德义务及其特点 二、教师道德义务的作用 第二节 教师道德良心 一、教师道德良心及其形成 三、教师道德良心的作用 第三节 教师道德公正 一、教师道德公正及其构成 二、教师道德公正的意义 第四节 教师道德荣誉 一、荣誉与教师道德荣誉 二、正确对待教师道德荣誉 第十一章 教师道德品质 第一节 教师道德品质的一般概念 一、教师道德品质的特征 二、教师道德品质的构成 第二节 教师道德品质的形成 一、道德品质形成的客观基础 二、道德品质形成的机制和过程 第三节 教师道德品质的范畴 一、忠诚与节 操 二、正直与自制 三、勤奋与求实 第十二章 教师道德行为及其选择 第一节 道德行为的一般概念 一、行为及其本质 二、教师道德行为特征 第二节 教师道德行为的类型分析 一、行为及其善恶 二、善与恶的价值量化 三、教师道德行为解析 第三节 教师道德行为的选择 一、道德选择的制约因素 二、道德选择的一般过程 第十三章 教师道德评价 第一节 教师道德评价及其标准 一、教师道德的评价功能 二、道德评价的善恶价值 三、善恶的相对性与绝对性 四、教师道德评价的标准 第二节 教师道德评价的依据 一、动机与效果 二、目的与手段 第三节 教师道德评价的形式 一、社会评价形式 二、自我评价形式 三、社会评价与自我评价的统一 第十四章 教师道德养成 第一节 教师道德养成的过程 一、道德教育与道德修养 二、教师道德养成的现实意义 三、教师道德养成的一般路径 第二节 教师道德教育 一、道德教育的基本内容 二、道德教育的一般方法 第三节 教师道德修养 一、道德修养的实质与特点 二、教师道德修养的目标 三、教师道德修养的方法 第十五章 教师道德人格 第一节 人格与理想人格 一、人格的涵义 二、理想人格界定 第二节 教师的理想人格 一、教师的人格境界 二、教师理想人格追求 第三节 教师道德理想与人生价值 一、教师的道德理想 二、教师人生价值及其实现 主要参考文献 后记