一闪一闪亮晶晶

“Autism”，台湾称为“自闭症”，大陆称作“ 孤独症”。患有Autism的孩子与生俱来无法懂得大多 数人的行为模式，而我们大多数人也无法了解他们， 双方仿佛隔着遥远的距离，而他们就像在天边闪烁的 美丽星星。 台湾知名导演林正盛，因缘际会下认识、了解并 以纪录片和书写两种形式，记录下这些孩子特有的生 命状态。《一闪一闪亮晶晶》由林正盛、韩淑华、廖 芳珍、林怡欣、吴昭典所著，《一闪一闪亮晶晶》除 了导演和家长与孩子们互动的心路历程、带这些孩子 “玩颜色”的韩淑华老师从事特殊教育的心得与思考 外，也收录了孩子们的绘画作品。

林正盛，一九五九年生，出生在台东山地部落，野地里生野地里长。 十六岁，初中毕业，离家出走上台北，当面包学徒。一路走来做了十三年面包师傅。 二十七岁，参加编导班，开始写剧本，电影就此闯进了他的世界，改变了他的人生。 三十一岁，在梨山经营果园，经营不善亏了六十万。结束果园后，在梨山拍起了纪录片，就此正式展开电影创作的道路。 四十六岁，因缘际会认识了一群生命特别的孩子，经过四年多的相处了解后，被他们特有的美丽生命打动，着手进行拍摄，一年多后完成《一闪一闪亮晶晶》纪录片电影。同时和韩淑华老师，及妈妈们合作，完成这本书。 如今五十一岁，完成七部剧情影片，六部纪录影片，三部电视单元剧，担任演员演出三部剧情影片，著有《未来，一直来一直来》《鲁宾逊漂流记》《青春正盛》三本散文。

这位画画老师，叫韩淑华，孩子们都叫她韩老师 。 认识那晚，韩老师给了我一本她那群孩子们的画 册，里头的每张画，线条随性延伸，色彩无拘涂抹， 令人惊喜！让我不禁猜想起这些孩子的脑袋里到底装 了些什么？如何能这么自由不拘地挥洒色彩跟线条， 这不就是最纯粹、最没有目的性的创作吗？“他们画 的是他们内心深处那种无法说出来，说不清楚的那分 感情。”韩老师这么对我说。 “他们不擅言语，不太会说，会说也说不清楚， 于是他们用画的，画出他们的内心世界。”这是我对 这些孩子的最初认识，在他们的画里感受到一种自我 直观内心世界的创作纯粹性。 我以为启动创作的起心动念，应当是创作者内心 深处极为纯粹的感情，一种幽微混沌于暗黑心底，连 自己都难以言说清楚的内在情感。就是在这种纯粹情 感的涌动里发想创意，若隐若现地浮现作品最初的样 子。随后进行创作，直到整个作品完成，创作者都是 在跟自己暗黑心底那种纯粹的情感相处，进行对话。 也就是说，作品之所以动人，不就是以完成自我内心 感情的表达为出发点，而化为作品引起共鸣，感动人 心的吗？而这群特别的孩子，画画正是他们自我内心 世界的纯粹表达，表达出他们无法说，或说不清楚的 内心世界。 他们天生不爱理人，不太理会周遭环境变化，因 而不懂得与人、与环境互动。他们固着于自己喜欢的 玩具、游戏、故事书、影片……他们固着而不断重复 玩着、听着、看着，因而给人孤独地活在自己世界里 的感觉。于是父母家人、各种疗育老师、艺术潜能开 发老师围绕在他们身边，不断告诉他们这里不对，那 里不好，这里要改，那里也要改，仿佛他们全身上下 一无是处，需要彻彻底底地矫正改造，让他们成为像 大多数“正常人”一样的人。 “这样做是对的吗？对他们是好的吗？”这是我 刚认识这些孩子时心里的疑惑，这些特别的孩子和大 多数号称正常人所规范建构的这个世界，存在着怎样 的关系呢！难道只因为他们是那么的不同，那么的异 于我们为数众多的正常人，因而我们就以习以为常的 行为模式、社会生活方式去要求他们，说是“为他们 好”地教导他们，要他们融人我们正常人建构规范起 来的生活方式。于是我们就围绕着他们进行疗育教导 ，设法导正他们的语言、行为、思考、感情的表达， 导正他们跟人、环境，跟我们正常人社会的互动方式 。一切都在“为他们好”之下，进行一连串无止无尽 的导正。 然而，是否可能一不小心就同时导正掉了他们与 生俱来特有的言语、行为、思考、感情表达方式，导 正掉了属于他们跟这个世界特有的互动方式，最终导 正掉的是他们对自己生命存在的价值，因此害怕畏缩 于正常人社会的边缘，徘徊迟疑，裹足不前，导致他 们无法融入社会，却又失去自我生命价值的信心，无 法以他们与生俱来特有的生命状态，去焕发出属于他 们的生命光采。 其实这些孩子的生命特质，在我看来恰巧是许多 艺术创作者所共有的生命特质。他们不懂得也难以学 会世俗的人际互动，而显得与现实生活格格不入，反 映在创作上，却也是恰巧不懂，难以学会世故计算的 创作手段，跟取巧讨好的创作形式，因而完全以自己 内在感情，直觉直观地进行创作，将他们所思、所想 、所感受的那种难以言语表达，而暗藏压抑在内心深 处的感情状态，进发宣泄在作品之中。 他们创作纯粹是感情需要出口，他们不懂得，也 学不会故作献技姿态的艺术形式，更没有社会世俗虚 荣作祟的目地性创作杂质，他们的创作直接呈现内心 的悲伤、欢喜、生气、恐惧…… 这些孩子接触画画，是因为被颜色吸引，喜欢玩 颜色。 “这是黄色，对不对？”明法四岁，以含混不清 的童稚声音问韩老师，接着将沾了颜料的画笔放进水 杯里，看着颜色在水里晕开来，他眼睛明亮地看着， 专注的目光很迷人。过了一会儿拿起画笔在调色盘上 调色，自言自语地说着：“调一调，画在这边……” 就在画纸上大笔一挥地画了起来。P6-7

我们的孩子 一张阳光灿烂的脸 我的忘年之交 待孩子以他该有的模样 若是有你在我的生命里 一条长长的路