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内容简介

本书从地理教师视角对教师专业成长、科普教育及科幻教育的实践探索三部分解读了教师专业成长的相关问题。全书共分为三章：第一章从教学设计、教学反思、乐于读书、同伴互助、课题研究等方面展开，旨在说明如何在教学实践中追寻教师专业成长的支撑点。第二章从天文科普作品的阅读、校园天文科普活动、天文科普问题式教学、科普漫画的教学功能等方面展开，旨在说明如何追寻教师专业成长的着力点。第三章从科幻教育的价值到运用科幻素材培育学生地理想象力，旨在说明如何追寻教师专业成长的创新点。

作者简介

罗明军，1988年毕业于河南大学地理系，人文地理学硕士，从事高中地理教学三十年，期间担任高三地理教学十五年。曾被评为河南省首批骨干教师、信阳市首批学科带头人。现任深圳市龙岗区龙城高级中学地理高级教师、学校地理教研组长。深圳市名教师、龙岗区学科带头人、龙岗区新任教师专业能力培训及考核导师、深圳市中小幼教师继续教育授课专家、深圳市罗明军名师工作室主持人。发表教育教学论文数十篇。教育信条：寻求一种教学方法，使教师可以少教，学生可以多学。

第一章寻找教师专业成长的支撑点第一节教学设计：教师专业成长的根基第二节教学反思：教育智慧的积累第三节乐于读书：引领教师专业成长第四节同伴互助：教师专业成长的助推剂第五节课题研究：教师专业成长的重要平台第二章寻找教师专业成长的着力点第一节天文科普作品的阅读第二节校园天文科普活动第三节天文科普问题式教学第四节科普漫画的教学功能第三章寻找教师专业成长的创新点第一节跨学科融合教学的科幻教育第二节运用科幻素材培育学生地理想象力第三节儿童视角是科幻教育的原点

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