语篇理论与文本解读

李红英所著的《语篇理论与文本解读》将语篇理 论研究和文本解读与英语教学融为一体。本书从历 时的视角对语言学领域著名语言学家的语言观进行了 较为系统、翔实的阐释，深入探究了 语篇类型、语篇的衔接、语篇的连贯、语言的语义潜 势和课堂多模态话语的理论，分析了 文学语篇、演讲语篇、学术语篇和教师课堂话语的特 征与功能。在实践方面，本书以范例 的形式探讨了语篇理论在不同语言技能(如写作与阅 读)、不同语类(如文学语篇、演讲 语篇、课堂会话)中的实际运用，为读者运用语篇理 论进行语篇层次的教学实践提供了有 益的参照，有利于读者镜像学习。

李红英(1968— )，女，湖北襄阳人，现任浙江海洋学院外国语学院英语系副教授。主要研究方向为语篇／话语分析、文体分析、二语习得、英语教学。先后在《外语教学理论与实践》、《外语界》、《教育学术月刊》、《海军工程大学学报》(综合版)等核心期刊上发表过学术论文。目前正承担语篇分析和二语习得领域的科研项目。

上篇 语篇研究理论 1 语篇研究理论概述 1.1 费尔迪南·德·索绪尔的语言观 1.2 伦纳德·布卢姆菲尔德的语言观 1.3 艾弗拉姆·诺姆·乔姆斯基的语言观 1.4 米哈伊尔·巴赫金的语言观 1.5 米歇尔·福柯的语言观 1.6 韩礼德的功能语言观 2 语篇理论 2.1 语篇类型 2.2 语篇的衔接 2.3 语篇的连贯 2.4 语言的语义潜势 2.5 课堂多模态话语 3 文学语篇的特征与功能 3.1 文学语篇的特征 3.2 文学语篇的功能 4 演讲语篇的特征与功能 4.1 演讲语篇的特征 4.2 演讲语篇的功能 5 学术语篇的特征与功能 5.1 学术语篇的特征 5.2 学术语篇的功能 6 教师课堂话语的特征与功能 6.1 课堂话语的特征 6.2 课堂话语的功能 7 语篇研究与语篇教学模式 7.1 语言学领域的语篇研究 7.2 语言学领域的语篇教学 7.3 语篇教学课堂模式建构 下篇 语篇教学模式与语篇分析 8 语篇理论视角的“高级英语”课堂模式研究 8.1 基于语篇理论体系的高级英语课堂教学模式研究 8.2 话语分析理论与高级英语“对话型”课堂形式的建立 8.3 中国高校英语专业高级英语语篇的立体化教学模式研究 ——基于需求分析的“高级英语”课堂教学建模研究 9 语篇理论视角的英语写作教学研究 9.1 我国高校多元化英语作文评改方式研究 9.2 英语写作教学中的语篇类型共生观 ——以《语类一过程英语写作教学教程》为例 9.3 基于过程一体裁教学法的体验英语写作评改方式研究 10 语篇理论视角的文本分析 10.1 The Girl the Fifth Row的人际意义的实现和话语重构 10.2 《京华烟云》中人称指示视点的选择与命题形式 10.3 I Have a Dream及物性特征选择与主题凸显等效分析 10.4 基于会话修正机制的英语课堂会话修正现象研究 11 语篇理论视角的专门用途英语教学研究 11.1 基于体裁教学法的学术(毕业)论文写作课程教学研究 11.2 论大学英语与专业英语教学的衔接 参考文献 索引 后记