中国大学核心价值体系教育模式研究--基于中外比较的视角

陈章龙，1960年生，江苏靖江人，博士、教授、博士生导师，现任南京财经大学党委书记、中国特色社会主义理论体系研究中心主任，兼任江苏省社科联副主席、江苏省高校思想政治工作研究会副会长、全国高校思想政治工作研究会理事等；先后主持国家社会科学基金项目、 哲学社会科学研究重大项目、江苏省哲学社会科学基金重大项目等多项，多次获江苏省哲学社会科学优秀成果奖。

绪论 第一章 核心价值体系教育模式的理论建构 一、核心价值体系教育模式建构的必要性 (一)传统价值教育模式面临的困境 (二)高校价值教育外部环境的变化 (三)中国高等教育现实的需要 二、核心价值体系教育模式的内涵 (一)模式与教育模式 (二)高校核心价值体系教育模式 三、核心价值体系教育模式的探索与思考 (一)与时俱进实现核心价值体系教育模式的融合 (二)核心价值体系教育模式的“四个统一” (三)探索大学核心价值体系教育模式的路径 (四)精神家园：核心价值体系教育模式的价值追求 第二章 国外大学核心价值教育模式 一、以欧美国家为代表的大学核心价值教育模式 (一)个体价值彰显下的美国开放模式 (二)二元教育超越的英国融合模式 (三)国家干预与适度放权相结合的法国公民道德教育模式 (四)民主价值重构为主线的德国价值教育模式 二、以东亚国家为代表的大学核心价值教育模式 (一)“东西合璧”的日本模式 (二)兼容并包、多元统一的新加坡模式 三、“集体主义价值为本位”的苏联大学价值教育模式 (一)苏联大学价值教育的相关思想 (二)苏联大学价值教育的目标和内容 (三)苏联大学价值教育的途径和方式 (四)苏联大学价值教育模式的特征 (五)苏联大学价值教育的效果评价 第三章 中国大学核心价值体系教育模式的变迁 一、中国大学核心价值体系教育模式的沿革 (一)中国大学核心价值体系教育模式的萌芽 (二)中国大学核心价值体系教育模式的充实 (三)中国大学核心价值体系教育模式的形成 (四)中国大学核心价值体系教育模式的发展 二、中国大学核心价值体系教育模式变迁的原因 (一)社会转型是导致模式变迁的根本原因 (二)党和政府的引导是导致模式变迁的核心保障- (三)大学生思想变化是导致模式变迁的内在因素 (四)国际形势变化是导致模式变迁的外在因素 (五)信息技术发展是导致模式变迁的技术因素 三、中国大学核心价值体系教育模式变迁的特点 (一)始终坚持马克思主义指导地位 (二)教育目标注重成人成才 (三)教育内容日趋丰富 (四)教育方法侧重多样化 (五)突出高校与大学生自身特色 四、大学核心价值体系教育模式的评价和前瞻 (一)教育模式的评价 (二)教育模式的前瞻