我国大学生人际交往对学习力的影响研究

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第一章 导论 第一节 选题缘起 一、大学生学习质量是全面提升高等教育质量的突破口 二、大学生学习力是大学生学习质量的关键 三、主体体验是大学生学习的内部源泉 四、人际交往是大学生学习的外部途径 第二节 研究意义 一、理论意义 二、实践意义 第三节 核心概念界定 一、大学生 二、大学生人际交往 三、学习力 第四节 研究思路、内容与方法 一、研究思路 二、研究内容 三、研究方法 第五节 国内外文献综述 一、国内文献综述 二、国外研究综述 三、国内外研究述评与本研究切入点 第二章 理论依据与分析框架 第一节 理论依据 一、交往行为理论 二、社会的建构主义 三、学习力结构理论 四、本研究的理论依据 第二节 研究方案设计 一、研究内容与研究问题 二、研究假设 三、技术路线 四、实证数据收集与处理 五、质性访谈设计 第三章 我国大学生学习力总体特征描述 第一节 我国大学生学习力总体特征描述 一、国家层面大学生学习力的基本面貌 二、地区层面大学生学习力基本面貌描述与比较 第二节 不同群体大学生学习力特征描述 一、基于人口统计学特征变量的学习力特征描述 二、不同类型院校大学生学习力的基本面貌描述 三、不同年级大学生学习力总体描述与差异分析 四、不同学科大学生学习力总体描述与差异分析 第四章 我国大学生人际交往特征描述 第一节 我国大学生人际交往总体特征 一、国家层面大学生人际交往的基本面貌 二、地区层面大学生人际交往的总体描述与差异分析 第二节 我国不同群体大学生人际交往特征描述 一、基于人口统计学特征变量的大学生人际交往特征描述 二、院校层面大学生人际交往总体特征描述与差异分析 三、不同年级大学生人际交往总体描述与差异分析